Godzina zajęć na temat „Bezpieczne lato”. Portal edukacyjny Godzina zajęć na temat wakacji

Mishkhoeeva L.Kh.

2016

Godzina zajęć, klasa 7 „B”

Temat: Bezpieczne wakacje.

Cele: 1. Podsumować wiedzę uczniów na temat zasad bezpiecznego zachowania, w tym podczas wakacji.

2. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania podczas wakacji letnich na terenach rekreacyjnych, na ulicach miast, w warunkach naturalnych, nad zbiornikami wodnymi, w życiu codziennym, w sytuacjach z nieznajomymi, podczas pracy przy komputerze, przy użyciu telefon komórkowy.

3. Kształtuj troskliwe podejście do swojego zdrowia i prowadzenie zdrowego trybu życia.

Forma postępowania : PROGRAM GRY „STO DO JEDNEGO”

Sprzęt: tablica interaktywna, prezentacja

Postęp w godzinie zajęć

Przemówienie otwierające wygłoszone przez wychowawcę klasy:

Twój siódmy rok akademicki dobiegł końca. Nadszedł długo wyczekiwany czas - wakacje, najbardziej ukochane i pożądane. Czas odpocząć, nabrać sił, opalić się i poprawić swoje zdrowie.

Oczywiście po dziewięciu miesiącach nauki konieczny jest odpoczynek. Naukowcy udowodnili, że codzienność człowieka nie może składać się wyłącznie z pracy, odpoczynku czy samego snu. Wszystko powinno się jednakowo zmieniać. Dlatego Twoim głównym zadaniem podczas wakacji jest prawidłowe naprzemienne odpoczywanie z innymi rodzajami pracy umysłowej lub fizycznej.

Niestety, wielu studentów wakacje postrzega jako pełny odpoczynek i sen, zapominając o pracy. Trzeba pamiętać, że bardzo mało pracy: ciężka praca na daczy, sprzątanie mieszkania, opieka nad młodszymi braćmi i siostrami, osobami starszymi, opieka nad zwierzętami - to nie jest obowiązek, a jedynie zmiana zajęcia. Wszystko powinno być z umiarem.

Jednak jedną z głównych zasad pozostaje zasada „Bezpiecznych Wakacji”.

Dziś, w przeddzień wspaniałego okresu letniego, porozmawiamy z Wami o bezpiecznych wakacjach,o tym, co pomoże Ci zachować zdrowie podczas wakacji,grając we wspaniałą grę„STO DO JEDEN” .

Zapoznałeś się z zasadami gry (Załącznik nr 2), więc zaczynamy.

(włącza się prezentacja, slajd nr 2)

Jak myślisz, na jakich tematach skupi się nasza gra i dlaczego? (Wysłuchuje się odpowiedzi dzieci, widzów, slajd nr 3).

Na naszym meczu biorą udział wspaniali widzowie oraz dwie drużyny, które zapraszamy na boisko.(Wprowadzenie do slajdu drużynowego nr 4.5)

Spotkaliśmy się z drużynami, życzymy im zwycięstwa i rozpoczynamy pierwszą rundę gry „Prosta gra”(slajd nr 6).

(Kapitani są zapraszani do stolika prezentera i muszą jako pierwsi dać sygnał po pytaniu prezentera).

Co według Ciebie jest najcenniejsze dla człowieka na świecie? (slajd numer 7)

(Do stołu lidera zapraszani są drudzy członkowie zespołu, który po pytaniu lidera musi jako pierwszy dać sygnał, slajd numer 8).

Co oznacza przestrzeganie przepisów ruchu drogowego? (slajd numer 9)

Tak więc, na podstawie wyników pierwszej rundy„Prosta gra”drużyny zdobyły następującą liczbę punktów….

I czeka nas druga runda„Podwójna gra” (slajd nr 10), zgodnie z wynikami którego punkty zdobyte w tej rundzie są podwajane. Zaczynać!

(Członkowie trzeciego zespołu zapraszani są do stołu prezentera)

Jak myślisz, co to znaczy„Bezpieczeństwo pożarowe”? (slajd nr 11)

Przejdźmy do kolejnego tematu naszych bezpiecznych wakacji

(Czwarty członek zespołu zostaje zaproszony do stołu prezentera (slajd nr 12)

Przestrzeganie zasad higieny i higieny jest...( slajd nr 13)

Podsumowujemy wyniki po drugiej rundzie „Double Game” i to, co nas czeka przed nami„Potrójna gra” zgodnie z wynikami którego punkty zdobyte w tej rundzie są potrojone. Zaczynać!

Dziś nie możemy już pamiętać o poniższych zasadach bezpieczeństwa.

(Piąci członkowie zespołu są zapraszani do stołu prezentera slajd nr 14)

Jak zapobiegać urazom u dzieci? (slajd nr 15)

Na zespół czeka kolejna potrójna gra.(Kapitani drużyn zapraszani są do stołu prezentera slajd nr 16)

Jakie jest Twoje bezpieczeństwo na ulicy wśród ludzi? (slajd nr 17)

Podsumowanie po wycieczce„Potrójna gra” i co nas czeka dalej"Gra NAWZAJEM" , w którym najwięcej punktów można zdobyć otwierając ostatnią linię (slajd nr 18).

(każdy zespół ma 20 sekund na omówienie problemu, po czym prezentowana jest jedyna wersja zespołu)

Dlaczego Internet jest niebezpieczny? (slajd 19)

I oczywiście żadna „GRA ZAGRANICZNA” nie jest kompletna bez pytania o piosenkę (slajd 20).

Wymień utwory, w których pojawia się słowo „lato” (slajd nr 21)

Jaki będzie wynik meczu naszych drużyn po czwartej fazie rozgrywek.

(Podsumowanie wyników gry. Nagradzanie zwycięzców.)

Ostatnie słowa nauczyciela.

Na tym kończy się nasza godzina zajęć. Jestem pewien, że nasza gra pomogła Ci zapamiętać wszystkie zasady bezpieczeństwa, że ​​nie tylko je znasz, ale także koniecznie je zastosuj. Abyś miał okazję o niczym nie zapomnieć, przygotowałem dla Ciebie Przypomnienia o bezpiecznym zachowaniu latem. (Załącznik nr 1) Życzę Państwu udanych, aktywnych i co najważniejsze bezpiecznych wakacji i z niecierpliwością czekam na 1 września!

Załącznik nr 1

Władysław! Gratuluję Państwu rozpoczęcia wakacji i życzę udanego wypoczynku, nabrania sił i zdrowia. Niech Twoje letnie wakacje będą ciekawe, niezapomniane i zabawne!

Przypominam, że podczas wakacji nie należy zapominać o swoim bezpieczeństwie i zdrowiu:

Zasady bezpiecznego zachowania podczas wakacji.

Spacerując po mieście i innych zaludnionych obszarach należy przestrzegać następujących zasad bezpieczeństwa:

· Zaplanuj bezpieczną trasę do celu i korzystaj z niej, unikając mijania pustych terenów, alejek i placów budowy. Wybierz długą drogę, jeśli jest to bezpieczne;

· nie eksponuj drogiej biżuterii, ubrań, telefonów komórkowych, trzymaj mocno torby;

· zawsze pamiętaj i przestrzegaj zasad ruchu drogowego: idź w stronę ruchu, jeśli nie ma chodnika dla pieszych, w ten sposób będziesz widzieć nadjeżdżające samochody;

· Jeśli podejrzewasz, że ktoś Cię śledzi, przejdź na drugą stronę ulicy i udaj się do zatłoczonych miejsc. · nigdy nie podróżuj przejeżdżającymi samochodami, odsuń się od pojazdów stojących w pobliżu;

· nie zapomnij powiedzieć rodzicom, z kim i gdzie byłeś, kiedy wrócisz, a jeśli się spóźnisz, zadzwoń i uprzedź ich.

· nie zażywaj leków bez recepty.

Podczas korzystania z autobusu lub tramwaju

· stój razem z innymi osobami podczas oczekiwania – staraj się korzystać z dobrze oświetlonych i często używanych przystanków;

· staraj się siedzieć obok kabiny kierowcy;

· nie zasypiaj, bądź czujny;

· zachowaj czujność wobec osób, które wysiadają razem z Tobą z trolejbusu, autobusu, tramwaju lub wnoszą Cię do środka transportu, pilnuj kieszeni, trzymaj torbę przed sobą.

Zasady postępowania w miejscach rekreacji publicznej

· Zachowuj się kulturalnie w stosunku do rówieśników i dorosłych, nie wchodź w sytuacje konfliktowe.

· idąc do kina lub na stadion nie zabieraj ze sobą nieporęcznych toreb ani teczek, gdyż mogą przeszkadzać Ci w tłumie.

· Przyjdź wcześniej, aby uniknąć tłumów przy wejściu.

O środkach ostrożności związanych z wodą:

Aby uniknąć wypadku, należy znać i przestrzegać zasad bezpieczeństwa na wodzie. Najlepiej pływać w specjalnie wyposażonych miejscach: plażach, basenach, łaźniach; Obowiązkowe jest wcześniejsze poddanie się badaniom lekarskim i zapoznanie się z regulaminem wewnętrznym kąpielisk.

· Nie idź sam nad staw. Siedząc na brzegu, chroń głowę przed przegrzaniem i udarem słonecznym;

· do pływania lepiej wybierać miejsca, w których jest czysta woda, płaskie, piaszczyste dno, niewielka głębokość, brak silnych prądów i wirów oraz brak pojazdów mechanicznych przejeżdżających przez wodę;

· Pływanie należy rozpocząć przy temperaturze powietrza + 20-25*, wody + 17-19*C. Należy ostrożnie wejść do wody, zatrzymać się na płyciźnie i zanurzyć się na oślep;

· Możesz pozostać w wodzie przez 10-15 minut.

Podczas pływania nigdy nie jedz ani nie żuj gumy do żucia;

· nie wchodź do wody podczas silnych fal.

· wiedzieć, że niebezpieczne jest pływanie w pobliżu parowców i łodzi, w pobliżu których powstają różne wiry, fale i prądy.

· Jeszcze bardziej niebezpieczne jest nurkowanie w miejscach o nieznanej głębokości, gdyż można uderzyć głową o piasek, glinę, złamać kręgi szyjne, stracić przytomność i umrzeć. Podskakiwanie głową jest nie mniej niebezpieczne

· Jeśli nie umiesz pływać, musisz mieć przy sobie sprzęt ratunkowy.

· Należy pamiętać, że przestrzeganie zasad bezpieczeństwa jest głównym warunkiem bezpieczeństwa na wodzie.

Odwiedzając las należy przestrzegać następujących zasad:

· nie wchodź sam do lasu;

· nosić gumowe buty, spodnie lub spodnie dresowe wpuszczone w buty w celu ochrony przed ukąszeniami węży i ​​owadów;

· nosić czapkę, chronić szyję i ramiona przed kleszczami;

· ostrożnie przedzieraj się przez krzaki i zarośla, płynnie rozsuwając gałęzie i płynnie je opuszczając;

· nie rozpalać ognisk, aby uniknąć pożaru i nie zaśmiecać, puste butelki i ich fragmenty mogą spowodować pożar;

· nie bawić się przedmiotami ostrymi, przekłuwającymi, tnącymi, łatwopalnymi lub wybuchowymi;

· pamiętajcie, że pożary lasów są niezwykle niebezpieczne.

· Pożary lasów wywierają silny wpływ psychologiczny na ludzi.

· w przypadku pożaru lasu należy uważać na wysokie temperatury, dym, opadanie spalonych drzew i zapadliska w spalonej glebie.

Miłych i bezpiecznych wakacji!

Załącznik nr 2

Opis gry

„Sto do jednego” to gra zespołowa. Każdy gracz musi wyrazić swoją opinię, zaproponować własną wersję, ale zwycięstwo (lub porażka) przypada całej drużynie jako całości.

Cel uczestników gry .

Najczęstszym przypuszczeniem jest „sto do jednego”. ludzi za proponowane , na które nie da się udzielić jednoznacznej, obiektywnej odpowiedzi. Odpowiedzi są czasami całkowicie nieprzewidywalne i bardzo zabawne.

Zasady gry

W grze biorą udział dwie rywalizujące ze sobą drużyny, każda składająca się z pięciu osób. Cała rozgrywka składa się z pięciu „gier” – gry prostej, podwójnej, potrójnej, gry odwróconej i dużej gry.

Odgrywa ważną rolę w grze , który wyświetla sześć najpopularniejszych odpowiedzi na pytania (początkowo ukrytych) oraz szóstkę pudła (trzy na drużynę). W dużej grze tablica wyników zawiera pięć linii zawierających dwie wersje nazwane przez graczy i liczbę osób, które odpowiedziały na to samo.

Prosta gra

Prosta gra rozpoczyna się od „remisu”. Do specjalnego stołu we dwoje Zbliżają się kapitanowie drużyn. Następnie prezenter ogłasza pytanie, po czym każdy uczestnik próbuje wcisnąć swój przycisk szybciej niż jego przeciwnik.

Ten, któremu się to udało, jako pierwszy podaje swoją wersję odpowiedzi na pytanie. Jeśli na tablicy wyników znajduje się wersja, otwiera się odpowiednia linia (kiedy linia jest otwarta, liczba punktów za tę odpowiedź trafia do „funduszu gry” drużyny odpowiadającej; liczba punktów jest równa liczbie respondentów, którzy nazwał tę wersję). Jeśli ta wersja okaże się najpopularniejsza wśród ankietowanych i znajdzie się na pierwszym miejscu tablicy wyników, prezenter kontynuuje grę z drużyną, której zawodnik udzielił prawidłowej odpowiedzi. W przeciwnym razie drugi uczestnik losowania próbuje odpowiedzieć. Jeśli jego wersja okaże się bardziej popularna niż poprzednio nazwana wersja (umieszczona na wyższej linii tablicy wyników), tura przechodzi na jego drużynę, w przeciwnym razie gra toczy się dalej z drużyną przeciwną. Jeżeli na tablicy wyników nie pojawi się żadna z dwóch wersji, losowanie powtarza się, ale rywalizują kolejni członkowie drużyny.

Po ustaleniu drużyny prezenter przechodzi do głównej części gry. W kręgu przeprowadza wywiady z graczami, którzy podają odpowiedzi na pytanie. Jeśli na tablicy wyników znajduje się wersja, otwiera się ona i punkty odpowiadające tej wersji trafiają do „puli”, a jeśli jej tam nie ma, drużyna otrzymuje pudło (rozlega się sygnał dźwiękowy i zapala się wskaźnik chybienia). Gra toczy się do momentu, aż wszystkie sześć linii tablicy wyników zostanie otwartych (w tym przypadku wszystkie punkty z „puli” przechodzą na wynik drużyny) lub do momentu zdobycia trzech chybień.

W tym drugim przypadku lider prowadzi tzw -ankieta z innym zespołem. Zaczynając od końca, poznaje cztery wersje odpowiedzi na pytanie od czterech członków zespołu. Następnie kapitan musi wybrać jedną z wersji członków swojej drużyny lub zaproponować własną. Ta wersja jest poszukiwana na tablicy wyników. Jeśli tak jest, linia otwiera się, a punkty z niej dodawane są do „funduszu”, który następnie trafia do wyniku drużyny, ale jeśli go tam nie ma, zespół liczy się jako pudło, a „fundusz” przechodzi do przeciwników.

Na koniec gry prezenter odkrywa pozostałe linie, jeśli takie istnieją.

Podwójna gra i potrójna gra

Gry podwójne i potrójne działają podobnie do gry prostej, z tą różnicą, że punkty za każdą odgadniętą linię są odpowiednio podwojone lub potrojone. Kolejną różnicą jest to, że losowanie nie odbywa się pomiędzy kapitanami, ale odpowiednio pomiędzy drugim i trzecim członkiem drużyny (jeśli gracz brał już udział w poprzednim losowaniu, przechodzi następny uczestnik w kolejności).

Gra na odwrót

Rozkład punktów

1 linia

2 linia

3 linie

4 linia

120

5 linii

180

6 linii

240

Przeciwnie, gra różni się od innych tym, że najbardziej opłaca się drużynie odgadnąć nie pierwszą linię tablicy wyników, ale piątą lub szóstą.

Zadaje się pytanie i zespoły otrzymują 20 na spotkanie, po którym kapitanowie podają odpowiedzi. Wersje poleceń nie mogą być takie same. Jako pierwsza odpowiada drużyna z najmniejszą liczbą punktów na początku gry.

Następnie prezenter otwiera tablicę wyników. Jeżeli gracze nie odgadli wersji na linii, wraz z otwarciem linii odtwarzany jest sygnał spudłowania, a w przypadku znalezienia wersji drużynowej punkty są natychmiast przekazywane na ich konto. Gra natomiast często radykalnie wpływa na przebieg całego programu.

Gruby zwierz

W dużej grze bierze udział dwóch graczy z drużyny, która zdobyła najwięcej punktów w całym programie. Przed rozpoczęciem gry uzgadniają między sobą, kto gra pierwszy, a kto chwilowo schodzi za kulisy. Następnie pierwszy uczestnik dużej gry ma 15 sekund, podczas których musi odpowiedzieć na pięć pytań. Za każdy mecz pomiędzy odpowiedzią gracza a odpowiedzią na ulicy liczba punktów równa liczbie głosów oddanych na pasującą odpowiedź jest przekazywana do „funduszu” wielkiej gry. Następnie zza kulis powraca drugi gracz. Nie zna pytań i odpowiedzi kolegi, ani zdobytych za nie punktów (jednak stan „funduszu” nie jest ukryty). W ciągu 20 sekund odpowiada na te same pytania, a jeśli jego odpowiedź pokrywa się z pierwszą, rozlega się sygnał dźwiękowy (jakby nie trafił w grze głównej), a gracz ma obowiązek podać inną wersję, nawet jeśli uważa, że ​​jego odpowiedź jest encyklopedycznie poprawna. Jeśli spróbujesz dać podpowiedź, odpowiedź zostanie anulowana. Następnie sprawdzane są jego odpowiedzi, a punkty za nie przeliczane i dodawane do „puli” w ten sam sposób.

Gdy w ważnym meczu pula osiągnie 200 lub więcej punktów, gra zostaje zatrzymana, a drużyna zostaje ogłoszona zwycięzcą programu. Otrzymuje fundusz nagród głównych gry.

Natalia Albertowna Lepilkina

Godzina zajęć. Temat: « Dlaczego wakacje są potrzebne??» .

(Dla uczniowie klas 3-4)

Lepilkina N.A.

nauczyciel szkoły podstawowej zajęcia

Liceum Instytucji Oświatowej Budżetu Państwowego w Petersburgu 126

Cel: - rozwój refleksji studenckiej przy pomocy specjalizacji

Stwórz atmosferę współpracy edukacyjnej i nie tylko

uwikłanie uczniów w procesie edukacyjnym;

Rozwój uczniów jako niezależnych myślicieli,

osobowość aktorska;

Postęp. Pierwszy blok.

Rozmowa zaczęła się od pytania dlaczego potrzebujemy wakacji.

- Dlaczego dana osoba potrzebuje wakacji??

Czy ktoś kiedykolwiek pomyślał?

Następnie do...

Dzieci same kończą zdanie, nazywając czynność, w której zostały wykonane wakacje.

Kto chciałby opowiedzieć o swoich wakacje?

Dzieci poproszono, aby najpierw porozumiały się w grupie, dowiedziały się o letnich doświadczeniach swoich znajomych i podzieliły się swoimi wrażeniami.

Jednocześnie odtworzono zasady komunikacji w grupie, porządek

mówić i słuchać wszystkich.

Następnie dzieci wybierają jedną osobę z grupy, która podsumowuje przemówienia członków grupy i opowiedziała w skrócie zajęcia na ten temat Jak spędziłeś wakacje? Aby każdy mógł zapoznać się z letnimi wydarzeniami w swoim kraju koledzy z klasy. Jak podaje każda grupa, prelegenci mogą najpierw mówić o sobie, a potem o innych. Ta sytuacja wywołuje dyskusję na temat bycia uważnymi na siebie nawzajem. Następnie nauczyciel poprosił dzieci o wybranie słowa, które będzie je charakteryzować z ich punktu widzenia wakacje.

Wakacje! Wakacje!. już czas!

Każda grupa otrzymała kartkę papieru, na której przez pewien czas w trakcie dyskusji zapisywała charakterystykę swojego stanu emocjonalnego latem. To właśnie może zrobić okazało się być:

Radosny czas;

Czas odpocząć;

To ciekawy czas;

Ulubiony czas;

Pora na słońce itp.

Następnie jedna osoba z grupy odczytała swoją listę słów i wyjaśniła znaczenie zawartego w niej pojęcia. "Dla nas wakacje były...czasem...»

Po drodze studenci poprosił o wyjaśnienie niektórych cech lata. – Co miałeś na myśli, mówiąc to?, „Co masz na myśli... już czas?”.

Na przykład:

Dlaczego jest to nerwowy czas?

Lato to nerwowy czas nie dla dzieci, ale dla rodziców. W końcu martwią się o swoje dzieci, bo dzieci są same w domu, na wypadek gdyby zrobiły coś złego.

Stwierdzono, że wakacje- czas dobrej zabawy dla dzieci i zmartwień dla rodziców. Ten sam czas jest inny dla różnych osób. Nauczyciel ustawia pytanie:

Czy da się zrobić wszystko dobrze dla wszystkich?

Następnie nauczyciel zaprasza uczniów do wyrażenia wszystkich swoich wrażeń, uczuć i nastrojów w formie kolorowego rumianku. Dzieci samodzielnie pracują na kartkach albumów z farbami. Zainteresowani wyjaśnili gamę kolorów i kolejność liści rumianku. Każdy kolor jest powiązany z konkretnymi wydarzeniami z życia ucznia i wynikającymi z nich nastrojami. Tym samym opowiedzenie uczniom o sobie okazało się znacznie łatwiejsze niż udzielenie odpowiedzi na pytanie – jak spędziłeś czas wakacje?

Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do innego spojrzenia na lato. formularz:

Na planszy wyrósł magiczny ogród. Dlaczego magiczny? Drzewa tam są wyjątkowe. Jeden "radosny", Inny "smutny", "niesamowity", "przemyślany", "szczęśliwy".

Ale oni nie mają liści! Spróbujmy teraz "włączać" liście. Przypomnij sobie wszystkie letnie wydarzenia, nastroje i myśli. Wybierz drzewo, na którym chciałbyś przykleić swoją ulotkę, na której opiszesz wydarzenie, które wywołuje w Tobie odpowiednie uczucia.

Dzieci przyklejają liście, ktoś „sukienki” dwa drzewa na raz.

Pierwszy etap refleksji zakończył się oceną motywacji dzieci, podczas której dzieci proszono o ocenę siebie za pomocą pięciu skal.

1. Moje pragnienie pójścia do szkoły.

2. Rodzice zmuszają Cię do chodzenia do szkoły.

3. Chodzę do szkoły po wiedzę.

4. Będę się bawić i biegać.

5. Komunikuj się z koledzy z klasy i przyjaciele.

Następnie dzieci zaznaczyły wszystkie poziomy. (Zobacz zdjęcie)

Nastrój dzieci do zajęć edukacyjnych został określony indywidualnie dla każdego. Nauczyciel dziękuje studenci do pracy i nawzajem swoje dzieci.

Blok drugi można przeprowadzić tego samego dnia co blok pierwszy lub następnego dnia. Ten blok jest bardziej powiązany ze stroną treści wakacje. Zaproponowano pytanie:

Czy lato można nazwać pożytecznym czasem i dlaczego?

Nauczyciel prosi dzieci, aby za pomocą pantomimy pokazały, jakich nowych rzeczy nauczyły się robić latem. Wszyscy się domyślili.

Czy są takie pytania "dręczyć" Ty? Na jakie pytania chciałbyś uzyskać odpowiedź?

Każdy chciał podzielić się swoimi pytaniami. Pytania wskazywały, że uczniowie mają jeszcze wiele do nauczenia się. Cały zestaw pytań został podzielony na trzy bloki. Nauczyciel wspólnie z dziećmi określił zadania edukacyjne na nowy rok szkolny. Aby to zrobić, najpierw w grupach, a następnie wspólnie na tablicy zanotować:

CHCĘ WIEDZIEĆ:

1. Kiedy powstała nasza planeta?

2. Chcę lepiej poznać język rosyjski

3. Ostatnia cyfra

CHCĘ WIEDZIEĆ:

1. Rozwiązuj problemy

2. Pisz lepsze prace testowe

3. Napisz poprawnie

CHCĘ BYĆ:

1. Piśmienny

2. Silny

4. Na policję

Z całej listy każda kolumna wyróżnia najbardziej realistyczne i znaczące dla nas dzisiaj zadania. "Znaczący" refleksja dotyczy także tematów. To pokaże poziom wiedzy klasa przedmiotowa, sukcesy, na których możesz polegać kontynuując kurs, trudności, które trzeba pokonać.

To odbicie lata wakacje– stan emocjonalny, osobisty i znaczący, przygotował dzieci na nowy rok szkolny i pomógł nauczycielowi doprecyzować program własnych działań pedagogicznych.

Prezentacja pokaże uczniom, jak zachowywać się podczas wakacji. Informację tę należy przekazać młodszym uczniom na ostatniej godzinie zajęć, w przededniu trzymiesięcznej przerwy w szkole, kiedy dzieci mają dużo wolnego czasu. Opracowanie mogą pobrać wszyscy nauczyciele szkół podstawowych lub nauczyciele bezpieczeństwa życia prowadzący zajęcia z przedmiotu w klasach 1 – 4. mi

Zasoby elektroniczne prezentowane są na 13 slajdach. Jego informacje są przydatne i interesujące. Zdjęcia i drobne teksty można nie tylko przeglądać i czytać. Do każdego obrazka nauczyciel będzie mógł przeprowadzić rozmowę, w której sami uczniowie wezmą aktywny udział.

Prezentacja miała pomóc nauczycielom, którzy będą prowadzić godzinę lekcyjną lub lekcję dotyczącą bezpieczeństwa życia na temat „Zasady postępowania podczas ferii wiosennych”. Podręcznik w wersji elektronicznej można pobrać zarówno dla uczniów szkół podstawowych, jak i średnich.

Praca obejmuje wszystkie główne zagadnienia nauczania. Studenci dowiedzą się:

• Jak zachować się w domu, gdy rodzice idą do pracy.
• Jakich zasad bezpieczeństwa należy przestrzegać na ulicach?
• Przepisy ruchu drogowego.
• O bezpieczeństwie przeciwpożarowym i elektrycznym.
• Niebezpieczeństwa związane z wiosennym dryfem lodu.
• Praca przy komputerze powinna być także bezpieczna.

Prezentacja na temat „Zasady postępowania w czasie wakacji” uznawana jest za narzędzie wyjątkowe. Z tego elektronicznego przypomnienia można skorzystać dosłownie na dowolnej godzinie zajęć i na dowolnych zajęciach na kilka dni przed końcem semestru, aby przypomnieć dzieciom, że odpoczynek powinien być bezpieczny. Posiadanie wolnego czasu nie powinno przerodzić się w katastrofę, która czai się w różnych miejscach, jeśli zapomnimy o ostrożności. Jeśli chcesz życzyć swoim dzieciom bezpiecznej przerwy od szkoły, nie zapomnij jeszcze raz przypomnieć im o zasadach ruchu drogowego, bezpieczeństwie przeciwpożarowym i bezpieczeństwie osobistym na ulicy i w pobliżu zbiorników wodnych. I zgodnie z porą roku możesz uzupełnić historię o pikantne szczegóły (o zasadach postępowania na lodzie, podczas burzy lub coś podobnego).

Prezentacja na temat „Wakacje” to zabawny, kolorowy klip do piosenki dla dzieci o tym samym tytule. Możesz pobrać projekt, aby zaprojektować końcowy akord wydarzenia. Po rozmowie o zasadach bezpieczeństwa, jak się zachować, co można, a czego nigdy nie należy robić, zawsze chcesz porozmawiać o czymś radosnym, co czeka dzieci z przodu. Tutaj przyda się niniejszy podręcznik. Lekka muzyka, jasne słowa i wesoła melodia zapewnią dzieciom ciekawe wakacje podczas wakacji, gdzie nie ma miejsca na nudę i kłopoty.

Prezentację na temat „Bezpieczne wakacje” przeprowadzili uczniowie klasy V, Iwan Bogolyubow i Siergiej Krat, którzy postanowili opowiedzieć swoim kolegom i innym dzieciom, jak chronić siebie i swoje zachowanie podczas wakacji. Nie jest tajemnicą, że wielu chłopców i dziewcząt wraca z wakacji do szkoły ze złamanymi rękami i nogami, z kontuzjami i siniakami. Niektórzy nie mogą rozpocząć studiów w terminie, bo muszą pozostać w szpitalu. Aby zapobiec kłopotom, chłopcy opowiadają, jak bezpieczne zachowanie pomoże zachować życie i zdrowie podczas wakacji.

Prezentacja na temat „Jak spędziłem wakacje” jest dziełem twórczym ucznia III klasy Siergieja Kisanowa. Być może chłopiec już dorósł, a jego twórczość stanowi doskonały przykład projektowania projektów dla uczniów. Chcesz dać swoim uczniom takie samo kreatywne wyzwanie? Nie zapomnij pobrać gotowej pracy i pokazać ją w przeddzień wakacji wiosennych, letnich, zimowych lub jesiennych, aby dzieci nie tylko odpoczywały, ale zaopatrzyły się w zdjęcia i uczestniczyły w ciekawych zajęciach, które będą dla nich z przyjemnością opowiadają swoim kolegom z klasy o tym, kiedy spotykają się na zajęciach.

Materiał zawiera scenariusz lekcji klasowej „Podróż po krainie wakacji”. Impreza organizowana jest w klasie 2b. Zajęcia mają na celu wysłuchanie opowieści uczniów o tym, jak spędzili wakacje.

3. klasa.

Docelowy element lekcji:

Temat lekcji:„Bezpieczne lato”

Cel: stwarzanie uczniom sprzyjających warunków do kształtowania koncepcji zasad bezpiecznego zachowania podczas wakacji i poszanowania zdrowia.

Zadania:

Edukacyjny:

Poszerzaj wiedzę na temat zasad zachowania i osobliwości zasad zachowania podczas wakacji, rozwijaj umiejętność stosowania wiedzy w praktyce;

Stworzenie konieczności przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach, w lesie i na wodzie;

Edukacyjny:

Rozwijaj szacunek dla swojego zdrowia;

Rozwijaj umiejętność słuchania innych, szanuj zdanie ucznia, który zabiera głos;

Rozbudzanie potrzeby zdobywania wiedzy i umiejętności z zakresu prawidłowego zachowania na zajęciach pozalekcyjnych.

Rozwojowy:

Rozwijaj mowę, krytyczne myślenie, umiejętność prowadzenia dialogu, umiejętność formułowania problemów i proponowania sposobów ich rozwiązania.

Planowane wyniki.

Wyniki osobiste

Umiejętność doceniania i akceptowania podstawowych wartości związanych z ochroną przyrody i kraju;

Umiejętność zrozumienia znaczenia opanowania znaczenia przestrzegania zasad zachowania podczas wakacji; chęć dalszej nauki i przestrzegania tych zasad.

UUD regulacyjny:

Umiejętność samodzielnej organizacji swojego miejsca pracy zgodnie z celem realizacji zadań;

Umiejętność określenia celu zajęć edukacyjnych zarówno samodzielnie, jak i przy pomocy nauczyciela;

UUD poznawczy:

Umiejętność wydobywania informacji prezentowanych w różnych formach (tabela, prezentacja itp.);

Umiejętność rozpoznania potrzeby zasad zachowania i ich cech podczas wakacji, umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce;

Umiejętność przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania na wodzie;

UUD komunikacji:

Umiejętność uczestniczenia w dialogu; słuchać i rozumieć innych, wyrażać swój punkt widzenia na temat wydarzeń i działań;

Umiejętność pełnienia różnych ról w grupie i współpracy przy wspólnym rozwiązywaniu problemu (zadania).

PLAN LEKCJI – STRUKTURA

Organizacja rozpoczęcia lekcji.

Pozdrowienia.

Wprowadzenie do tematu: wyznaczanie celów.

Praca w grupach.

Podróżuj po stronach.

Odbicie.

Podsumowanie lekcji.

PODCZAS ZAJĘĆ:

Organizacja rozpoczęcia lekcji.

Pozdrowienia:

Nauczyciel: Zagadka o lecie (na slajdzie)

Jak myślisz, o czym będziemy rozmawiać?

Dzieci: O lecie.

2.Wprowadzenie do tematu: wyznaczanie celów.

Nauczyciel: Nadszedł czas wakacji, kiedy większość czasu spędzacie na świeżym powietrzu, wśród rówieśników. Jak sprawić, aby wakacje, najszczęśliwszy czas w życiu każdego ucznia, były naprawdę bezpieczne? Nasze zajęcia będą o tym.

Nauczyciel: Kochani, ilu z Was wie, jak zachować się latem?

Dzieci: Słuchaj rodziców, nie przechodź przez ulicę na czerwonym świetle itp.

Praca w grupach.

Uczniowie podzieleni są na 6 grup. Każda grupa otrzymuje własną kartę informacji i zadania do wykonania.

Procedura pracy z otrzymanymi informacjami:

Przestudiuj podane informacje.

Przygotuj zadania dla grup:
– opowieść na dany temat;
-opowiadanie zasad;
– rysunki na ten temat;
Nauczyciel: Przekażemy Ci arkusze z kilkoma niebezpiecznymi sytuacjami, które mogą wydarzyć się latem.

Dzieci wykonują powierzone im zadania (załączniki 1,2,3,4,5,6).

Podróżuj po stronach.

Strona 1

Wiele osób lubi odpoczywać w pasach leśnych. Niestety taki spacer może prowadzić do przykrych konsekwencji. Kleszcze są szczególnie niebezpieczne. Mogą zarażać ludzi chorobami zakaźnymi, z których kleszczowe zapalenie mózgu jest jedną z najniebezpieczniejszych.

Choroba charakteryzuje się gwałtownym wzrostem temperatury do 39–40 stopni, silnymi bólami głowy i wymiotami. Rozwijają się zaburzenia neurologiczne i porażenie kończyn górnych. Bardzo ważne jest, aby wiedzieć, że w ciągu pierwszych 2-3 godzin od rozpoczęcia ssania krwi kleszcze nie mają czasu na wprowadzenie dawki wirusa wystarczającej do rozwoju choroby. Skontaktuj się ze swoim lekarzem.

W celu zapobiegania zachorowaniu na kleszczowe zapalenie mózgu zaleca się:

1. Wchodząc do strefy zielonej należy nosić ubranie ściśle przylegające do ciała, marynarki wsunąć w spodnie, spodnie w buty, rękawy i kołnierzyki muszą być zapięte na guziki.

2. W celu wykrycia kleszcza należy co 2 godziny dokonywać samooględzin i oględzin odsłoniętych części ciała oraz powierzchni odzieży.

3. W czasie upałów, gdy nie można założyć obcisłej odzieży, przed wyjściem na teren zielony należy zastosować maści i płyny odstraszające owady.

4.W przypadku zassania kleszcza należy niezwłocznie zgłosić się do najbliższej placówki medycznej.

Samodzielne usuwanie kleszczy jest dozwolone przez osoby dorosłe, jeśli nie ma możliwości udania się do placówki medycznej.

W takim przypadku należy przestrzegać następujących zasad:

Przed usunięciem kleszcza należy go zwilżyć olejem roślinnym lub naftą.

Palcami odciągnij przyczepionego kleszcza i umieść pętelkę nitki na części głowy, blisko powierzchni skóry. Delikatnie kołysząc, bez wykonywania gwałtownych ruchów, usuwamy kleszcza wraz z trąbką za oba końce nici.

Jeśli trąba pozostaje w ludzkim ciele, usuwa się ją spaloną igłą lub szpilką.

Traktuj miejsce ukąszenia jodem.

Następnie udaj się do placówki medycznej.

Co należy zrobić, aby uniknąć ukąszenia przez kleszcza?

Porozmawiajcie o tym, co może się stać, jeśli zostaniecie ukąszeni przez kleszcza.

Narysuj rysunki na temat, który czytasz.

Strona 2

Bezpieczeństwo wodne

Jak wiadomo, kąpiel nie tylko sprawia przyjemność, ale także służy jako dobry sposób na hartowanie organizmu. Trzeba jednak pamiętać, że zaniedbanie, lekkomyślność i nadmierne psikusy na wodzie często prowadzą do katastrofy. Co roku tysiące ludzi umiera z powodu złych praktyk bezpieczeństwa w zbiornikach wodnych.

Należy pamiętać o zasadach bezpiecznego zachowania na wodzie:

Lepiej pływać i opalać się na wyposażonej plaży;

jeśli nie umiesz pływać, nie wchodź do wody powyżej pasa;

przebywa w wodzie nie dłużej niż 15–20 minut, hipotermia może powodować drgawki;

nie można nurkować z mostów, pomostów, nawet w miejscach, w których nurkowaliście zeszłego lata, ponieważ w ciągu roku poziom wody mógł się obniżyć lub coś zostało wrzucone do wody;

skakanie z brzegu w nieznanych miejscach jest surowo zabronione;

za bojami nie można pływać, gdyż ograniczają one obszar ze sprawdzonym dnem – nie ma tam wirów wodnych;

nie możesz daleko dopłynąć, bo możesz nie być w stanie obliczyć siły, jaką będziesz mieć na powrót do brzegu;

niebezpieczne jest nurkowanie pod sobą, chwytanie się za nogi, straszenie, wpychanie do wody i prowadzenie tych, którzy nie potrafią pływać w głębiny;

Pływanie w wodzie poniżej +17–190°C jest niebezpieczne;

nie powinieneś pływać podczas burzy;

Nie należy pływać w nocy.

Wymień zasady zachowania się na wodzie.

Porozmawiajcie o zaletach kąpieli i kłopotach, które mogą się przydarzyć podczas pływania.

Narysuj zasady zachowania się na wodzie.

Nauczyciel: Brawo chłopcy

Podsumowanie lekcji

Nauczyciel: Wasze odpowiedzi pokazały, że daleko nam do ideału i nie zawsze przestrzegamy podstawowych zasad bezpieczeństwa.

Myślę, że nasze dzisiejsze wydarzenie pomogło Państwu docenić wagę przestrzegania tych zasad, bo od tego czasami zależy nasze zdrowie, a nawet życie. Pamiętaj: wszystko w Twoich rękach!

Odbicie

Nauczyciel: Odpowiedz na pytanie „Jak przestrzegać przepisów bezpieczeństwa?” skończyłeś rysować uśmiechniętą buźkę. Jeśli będziesz przestrzegać zasad, narysujemy wesołą buźkę, jeśli nie zastosujesz się do zasad, narysujemy smutną buźkę.