Начальная школа. ФГОС.

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы начального общего образования, перешли на обучение в первых классах по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования (ФГОС НОО). На этой странице Вы сможете найти для себя ответы на ключевые вопросы, раскрывающие суть ФГОС НОО.

Что такое федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования?

ФГОС НОО, так же как и федеральные государственные образовательные стандарты основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации соответствующих основных образовательных программ (п.1, ст.7 Закона Российской Федерации «Об образовании»).

Какие требования содержит ФГОС НОО?

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к (п.4, ст.7 Закона Российской Федерации «Об образовании»): структуре основных образовательных программ; условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; результатам освоения основных образовательных программ.

На что ориентирован новый стандарт?

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника, которые отраженны в«портрете выпускника начальной школы» (п.8 ФГОС НОО): любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Каковы отличительные особенности ФГОС НОО?

Федеральный государственный образовательный стандарт – принципиально новый для отечественной школы документ. Если предыдущее поколение общеобразовательных стандартов являлось, прежде всего, стандартами содержания образования, то ФГОС НОО нормирует результаты освоения основных образовательных программ и условия их реализации, определяет все важнейшие стороны работы школы, уклад школьной жизни в целом. Именно во ФГОС НОО идея ценностного, содержательного единства урочной и внеурочной деятельности получила нормативное закрепление: организация образовательной деятельности обучающихся на уроке и создание соответствующего пространства реализации полученных знаний, умений и навыков в практической социально и личностно значимой деятельности во внеурочное время должно обеспечить достижение комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности; метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями; предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться …», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования. Пример: Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста. Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку. Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Каким образом предполагается реализовывать основную образовательную программу начального общего образования?

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность (п.16 ФГОС НОО).

Что такое внеурочная деятельность?

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО).Внеурочная деятельность не является частью учебного плана (Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования", утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). Но внеурочная деятельность включена в основную Образовательную программу начального общего образования через разделы «Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального образования»; «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». Реализация содержания внеурочной деятельности организована по комбинированному типу: Организация внеурочной работы по спортивно-оздоровительному направлению проводится за счет часов отделения дополнительного образования детей. Учителями для всей параллели через клубную, проектную или кружковую деятельность. Направление: духовно-нравственное. Через развивающие занятия воспитателей ГПД (ежедневно 1 занятие на улице, 1 занятие в помещении) Направления: художественно-эстетическое, военно-патриотическое, научно-познавательное, проектная деятельность, общественно-полезная деятельность.

УУД

Универсальные учебные действия (УУД) подразделяются на 4 группы: регулятивные, личностные, коммуникативные и познавательные (см. схему):

Регулятивные УУД

Что входит в умение учиться?

Для успешного существования в современном обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т.е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. В школе учеников учат решать сложные математические примеры и задачи, но не помогают в освоении способов преодоления жизненных проблем. Например, сейчас школьники озабочены проблемой сдачи ЕГЭ. Для этого их родители нанимают репетиторов, тратят время и средства на подготовку к экзаменам. В то же время школьник, обладая умением самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, смог бы сам успешно подготовиться к экзаменам. Для того, чтобы это произошло, у него должны быть сформированны регулятивные УУД, а именно: школьник должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи и прочее. Сейчас любую нужную нам информацию мы можем черпать из интернета, а зазубривать какие-то сведения необязательно. Главное сегодня - это уметь пользоваться этими сведениями. Наша жизнь непредсказуема. Возможно через несколько лет при поступлении в ВУЗ или другие учебные учреждения школьнику потребуются такие знания, которые в школе сейчас преподаются в недостаточном объеме. Чтобы ребенок не растерялся в такой ситуации, ему необходимо овладеть УУД - универсальными учебными действиями. Умение учиться необходимо для каждого человека. Это залог его нормальной адаптации в обществе, а также профессионального роста.

Личностные УУД

Как понять себя и чувства другого? Осваивая личностные универсальные умения, ребенок более успешно принимает нормы поведения в обществе, учится правильно оценивать себя и свои поступки. Школьник начинает осознавать свою сопричастность к стране, в которой он живет, и, как следствие, у него воспитывается чувство патриотизма, возникает потребность в изучении истории своего государства. Каждый из нас живет в определенном обществе и умение сосуществовать в нем с другими людьми - залог полноценной жизни. В этом заключен нравственный аспект: умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость к своим близким. Однако для этого ребенку необходимо научиться понимать, что может чувствовать его одноклассник, друг или родственник в той или иной ситуации. Он должен уметь разглядеть, что человеку, находящемуся рядом, требуется, например, эмоциональная поддержка, или какая-нибудь другая помощь. Также школьник учится сам противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу его жизни и здоровью. Для успешного существования в дальнейшем ученику необходимо уметь разбираться в том, какие на сегодняшний день профессии наиболее востребованы, и в какой области он лучше выразит свои способности и будет наиболее нужен для общества.

Познавательные УУД

Как сделать учебу интересней? Ребенок учится познавать и исследовать окружающий мир. Ученик овладевает не только общеучебными действиями (ставить цель, работать с информацией, моделировать ситуацию), а также логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство, выдвижение гипотез и т.д.). Часто интерес школьника к учебе возникает при исследовании какой-либо темы. Ребенок как бы превращается в маленького ученого, перед которым стоит задача самостоятельно собрать нужные сведения, провести наблюдения, сделать вывод, а также самому оценить собственный результат. Кроме появления интереса к знаниям, который, как правило, ослабевает у школьников в период обучения в школе, у ученика развивается способность объективно относится к результатам своего труда. Очень помогает в исследовательской деятельности составление ребенком собственного портфолио. Что же представляет собой портфолио ученика? Первые странички портфолио посвящены информации о его владельце. На них размещены фотографии его и его друзей, родственников, а также рассказ о себе, своих хобби и др. Далее ученик берет интересующую его тему и на последующих страницах как можно шире раскрывает ее. Как раз в процессе работы над темой у ребенка и развивается интерес к исследованию, и, разумеется, к знаниям. Именно работая с портфолио, школьник учится работать с информацией, ищет пути, как добывать новые сведения, анализирует, сравнивает, выдвигает гипотезы и др. Так из ученика, который лишь механически запоминает школьный материал и выполняет действия по образцу учителя, зачастую не понимая смысла, школьник постепенно превращается в активного человека, саморазвивающуюся личность.

Коммуникативные УУД

Умеем ли мы общаться? Школьник учится взаимодействовать в социуме, приобретает умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, учитывать мнения других людей. В школе ученики не только получают знания, но и учатся взаимодействовать между собой. Происходит это часто на интуитивном уровне, что не у всех учеников приводит к положительному результату. Следует целенаправленно обучать школьников правильно отстаивать свое мнение, аргументировано убеждать другого человека, а также уметь соглашаться с оппонентом. Необходимо учить подрастающее поколение выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками. Немаловажно школьникам научиться договариваться друг с другом. Это нужно при работах в группах, а также очень пригодится в последующей взрослой жизни при решении проблем на службе и в семье.

ДОКУМЕНТЫ РФ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ВВЕДЕНИЕ ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (pdf, 416.8KB)

Примерная основная образовательная программа начального общего образования (pdf, 1.3MB)

Инфографика о новых стандартах для начальной школы

Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (pdf, 1.8MB)

Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (pdf, 262.0KB)

Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (pdf, 321.7KB)

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

ДОКУМЕНТЫ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ВВЕДЕНИЕ ФГОС

Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия №1093 от 12.07.2011г.

Интернет-ресурсы по ФГОС

http:// mon. gov. ru - сайт Министерства образования и науки РФ. Раздел Федеральные государственные образовательные стандарты содержит текст ФГОС и нормативные акты, регламентирующие введение ФГОС.

http:// standart. edu. ru - специализированный сайт, раскрывающий особен­ности ФГОС нового поколения. Он представляет нормативную базу и офици­ альные материалы, отражающие содержание и порядок введения ФГОС на­чального общего образования, раскрывает ключевые понятия ФГОС.

Сайт включает научно-методические разработки, обеспечивающие реали­зацию основной образовательной программы и требования к результатам её ос­воения, рекомендации по организации введения ФГОС, дает возможность зака­ зать методическую литературу.

В материалы сайта включены наиболее интересные публикации по про­ блемам содержания и внедрения ФГОС.

http:// www. prosv. ru - сайт издательства «Просвещение» предлагает мате­риалы по реализации новых образовательных стандартов средствами УМК «Перспектива». На сайте выложены развернутые методические рекомендации для учителей начальных классов по организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФОГС, формированию УУД, разработке основ­ ной образовательной программы, написанию рабочей программы учителя.

http:// www. deti-66. ru - портал для родителей и детей Уральского региона. В разделе «Официальная педагогика» представлены методические материалы по введению ФГОС нового поколения, программам начального общего образо­ вания, процессу достижения планируемых результатов по освоению образова­тельных программ.

http:// www. mcko. ru - сайт Московского центра оценки качества содержит методические рекомендации по реализации основной образовательной програм­ мы, раскрывает специфику деятельностного подхода при реализации ФГОС.

http:// www. ouro. ru - сайт открытого института «Развивающее образование» предлагает текст ФГОС, содержит материалы по обсуждению стандартов нового поколения для начальной школы. Сайт представляет опубликованные методиче­ ские материалы по внедрению ФГОС, дает возможность заказать литературу.

http:// www. zavuch. info - сайт содержит разработанные специалистами ма­ териалы (презентации, статьи, методические разработки для проведения педсо­ветов, организации творческих групп учителей) по отдельным аспектам ФГОС.

http:// www. school2100. ru - сайт предлагает индивидуальные дистанцион­ ные консультации специалистов по проблемам внедрения ФГОС.

http :// hghltd . yandex . net - сайт содержит примерные программы начального
общего образования, предназначенных для реализации образовательного про­ цесса в начальной школе, соответствующего стандартам общего образования
второго поколения.

· Cайт образовательной системы «Школа 2100» - www.school2100.ru (программа внеурочной деятельности в начальной школе... 26.04.11 Закон «Об образовании» может быть принят весной 2012 года все новости » ...)

· Избранные ресурсы Интернета для учителей начальных классов - www.aonb.ru
(каталог ссылок на учебные заведения, образовательные сайты, ... документы и многое другое из разработок учителей начальной школы №508 г. ...)

· Сайты учителей начальных классов - Каталог сайтов - tehnologi.su
(На сайте "Практические занятия по начальной школе №508" в разделе.... Электронное СМИ "Образовательный портал "Непрерывная подготовка...)

· Начальная школа - Российский общеобразовательный портал - www.school.edu.ru
(Система федеральных образовательных порталов... Всё для начальной школы: игрушки, книги, материалы для родителей и преподавателей, авторские... Сайт учителя информатики М. Н. Шарыгиной: материалы к урокам...)

· Начальная школа - www.journal.edusite.ru
(Сообщество учителей начальной школы - «ИКТ в начальной школе». Образовательные ресурсы по предметам. На сайте расположено большое...)

· Начальная школа - детям, родителям, учителям - www.nachalka.com
(21 июн 2008 ... Поиск на сайте: ... "Начальная школа" свободна от начальников всех рангов и калибров, от чинов и званий, кроме одного звания - учитель. ... с родительских форумов и образовательных ресурсов, а также...)

· Начальная школа metodsovet.su
(Этот сайт создан для детей, родителей, учителей начальной школы. На сайте учителя найдут все, что относится к начальной школе: рабочие...)

· Введение ФГОС НОО - nachalka.seminfo.ru
(...методического сопровождения введения Стандарта в образовательных учреждениях г. ... для того, чтобы она подтвердила регистрацию на сайте. ... Началось обучение учителей начальных школ по модулям НО-39 и НО-40. ...)

· Начальная школа - Образовательные сайты - Методсовет - metodsovet.su
(Сайт создан для детей, родителей и учителей начальной школы. В методичке есть уроки по программе "Гармония", внеклассные мероприятия и...)

· ФГОС - standart.edu.ru
(Материалы, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы... Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе...)

· Образовательные программы для начальной школы - www.nanya.ru
(Образовательные программы для начальной школы по своему содержанию практически не отличаются друг от друга. Разница... Сайты для родителей...)

· Начальная школа ФГОС - sch543.edusite.ru
(Новый образовательный стандарт для начальной школы. (полезные ссылки, информация) >>>. Ссылки на образовательные сайты на...)

· УМК - gmo.miass.edu.ru
(Сайт городского методического объединения учителей начальной школы... ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ... Для учителя современной начальной школы при выборе УМК важно получить...)

· Новые образовательные стандарты для начальной школы... - vologda-portal.ru
(3 авг 2011 ... С 1 сентября ученики начальных классов будут обучаться по новым... Официальный сайт Администрации города Вологды)

· Государственные образовательные программы начальной школы ... - www.mamulya.su
(16 сен 2011 ... Школа России учебно методический комплект для подготовки к школе. ... Моя дочь училась в начальной школе по системе Занкова. Ей и нам очень.... Сайт «Все о детях» расскажет молодым родителям о...)

· Образовательные сайты - www.s-cool.ru
(... русскому и английскому языкам для детей начальных классов. ... На нашем сайте есть электронная библиотека, где можно бесплатно скачать учебную литературу! ... Описание: Список образовательных каталогов, список школ...)

· · Интернет-ресурсы для педагогов - www.rusla.ru
(Оборудование классов и школ... Образовательные сайты планеты... сайт для людей от 6-и лет и старше, имеющих отношение к начальной школе.)

· ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ СЕТИ - www.edukbr.ru
(Федеральные информационно-образовательные портал. 2. ... Сайты региональных органов управления образованием..... Газета "Начальная школа" ...)

· Образовательные сайты - gorod1277.org
(В самом деле, во многих школах России на уроках по использованию информационных технологий ученики начальной школы сейчас учатся просто...)

· Перечень ЦОР и ЭОР для начальной школы - school-2.3dn.ru
(10 июн 2011 ... Сайт школы №2 г.Тавда, Среда... цифровых образовательных ресурсов для начальной школы... Сайт Министерства образования и...)

1)Что представляет собой ФГОС НОО?

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

2)Какие требования включает в себя ФГОС НОО?

ФГОС включает в себя требования:

К результатам освоения основной образовательной программы начального общего

образования;

К структуре основной образовательной программы начального общего

образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

К условиям реализации основной образовательной программы начального общего

образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

3)Каков нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее - ООП НОО)?

Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего

образования составляет четыре года.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья нормативный срок освоения

основной образовательной программы начального общего образования может быть

увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных

4)Какой подход лежит в основе ФГОС НОО?

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход.

5)На становление, каких личностных характеристик выпускника начальной школы ориентирования ФГОС НОО?

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника начальной школы:

Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и

обществом;

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать

свою позицию, высказывать свое мнение;

Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

6)Требование к каким результатам обучающихся, освоивших ООП НОО устанавливает ФГОС НОО?

Результаты освоения ООП:

Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные

компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

Метапредметные, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные

действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

Предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета

опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих

элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

7)Что должно учитываться при итоговой оценке качества освоения ООП НОО в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов?

При итоговой оценке качества освоения ООП НОО в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должно учитываться: гарантированность достижения планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями, что позволяет ориентировать всю систему

образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития

личности как цели и смысла образования, а также создает основу для самостоятельного

успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, обеспечивает рост творческого потенциала в решении практических задач.

8) Что является предметом итоговой оценки освоения обучающимися ООП НОО?

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования должно быть достижение предметных и

метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования.

9) Перечислите составляющие итоговой оценки?

В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:

Результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их

индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

Результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися

основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний,

необходимых для обучения на следующей ступени общего образования.

10) Какие результаты не подлежат итоговой оценке качества освоения ООП НОО?

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим

итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся:

Ценностные ориентации обучающегося;

Индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.

Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности

обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

11)По каким направлениям организуется внеурочная деятельность?

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное;

12)Какую роль выполняют планируемые результаты освоения ООП НОО?

Основная образовательная программа начального общего образования определяет

образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное,

социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для

самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

1 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

2 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».

2. Уважение к своему народу, к своей родине.

3. Освоение личностного

смысла учения, желания учиться.

4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно.

5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).

6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

7. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые и сложные вопросы

учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных

речевых ситуаций.

3 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,

«природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

2. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью

выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе

изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,

поступки.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относиться к своему мнению

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

4 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.

3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

6. Составлять сложный план текста.

7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с

иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

7. Понимать точку зрения другого

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

ФГОС НОО – это федеральный государственный стандарт начального общего образования. Он представляет собой совокупность требований, обязательных при воплощении в жизнь основных образовательных программ начального общего образования учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Стандарт был утвержден приказом Министерства образования и науки в 2009 году, введен в действие в 2010, а с 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения перешли на этот ФГОС.

Приказ о ФГОС НОО

Стандарт содержит требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО), к условиям ее реализации и результатам освоения. ФГОС НОО написан для всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей, общественности. Стандарт включает в себя сведения об организации педагогической и информационно-образовательной среды в образовательном учреждении, об организации воспитательного и учебного процессов. В документе представлены планируемые результаты, которых должен достичь образовательный процесс в начальной школе.

Основная отличительная особенность этого ФГОС НОО – его деятельностный характер. В качестве главной цели позиционируется развитие личности ученика. Принимая стандарт, система образования отказывается от прежнего подхода, где результатами обучения считались знания умения и навыки. Теперь ученики к концу начального обучения должны овладеть реальными видами деятельности. Требования к результатам обучения сформулированы в форме предметных, метапредметных и личностных результатов. С полным текстом ФГОС НОО можно ознакомиться на официальном сайте Минобрнауки в разделе “Документы”.

ФГОС НОО на сайте Минобрнауки

Требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения ООП НОО составлены с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учеников начальной школы, а также самоценности этой ступени образования как основы для всего последующего обучения. ФГОС НОО учитывает потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, а также этнокультурные, национальные и региональные потребности народов России.

Согласно этому ФГОС, нормативный срок освоения ООП НОО составляет четыре года, а сам стандарт является основой для объективной оценки уровня образования учеников начальной школы.

Эмблема ФГОС НОО

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования призван обеспечить равные возможности получения образования на этой ступени, а также духовно-нравственное развитие и воспитание учеников. ФГОС НОО должен способствовать формированию гражданской идентичности детей и тем самым создавать основу для развития гражданского общества. Кроме того, стандарт должен обеспечить преемственность ООП всех уровней образования: дошкольного, начального общего, среднего общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального.

Применение ФГОС НОО на практике должно привести к принципиальным изменениям в подходе к обучению. Так, раньше об успехах учеников говорили только текущие и нынешние оценки. Стандарт же предполагает, что у ребенка теперь будет полноценное портфолио, где кроме самих отметок будут собраны дипломы, грамоты, результаты тестов и другие достижения.

Другой станет и роль учителя. Раньше задача педагога сводилась к тому, чтобы начитать учебный материал и проверить, насколько дети его выучили – такой подход предполагал, что между педагогом и детьми сохраняется дистанция. Теперь же преподаватель должен мотивировать школьников к самостоятельному изучению темы, обсуждать с ними тему и направлять их действия.

Роль учителя по новому ФГОС

Родители теперь смогут влиять на учебную программу, что раньше было невозможно. Согласно ФГОС НОО, школы получают право самостоятельно формировать программу на фундаменте примерного учебного плана и могут в этой работе учитывать пожелания родителей.

Изменения в программе по ФГОС

Наконец, сам процесс обучения станет принципиально другим. Раньше он сводился к заучиванию правил, а использование игр на уроках было минимальным. Теперь игра становится полноправной формой обучения, а познание через игры – одним из основных принципов начальной школы.

Изменения в учебном процессе

Кроме того, ФГОС НОО вводит индивидуальные учебные проекты, а также обучение клавиатурному набору текста наравне с чистописанием от руки начиная с первого класса. Наконец, новые стандарты вводят понятие внеурочной деятельности и отводят на нее 10 часов в неделю. При этом дети смогут самостоятельно решать, чему они хотят посвятить это время: экскурсиям, творческим кружкам, спортивным секциям или, например, научным семинарам.

мая 26, 2011 2284

ДОКУМЕНТЫ МИНОБРНАУКИ РФ

ТЕКСТ Федерального государственного образовательного СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ссылка на сайт Министерства образования и науки РФ)

ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федераци №1060 от 18.12.2012 г. "О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ в федеральный государственный образовательный стандарт НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ , утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. №373 . Зарегистрирован в Минюсте РФ 11 февраля 2013 г. / Регистрационный N 26993

ПРИКАЗ Минобрнауки России №2357 от 22 сентября 2011 года " О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ в федеральный государственный образовательный стандарт НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ , утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373"

ПРИКАЗ Минобрнауки России №1241 от 26 ноября 2010 года "О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования , утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373"

О НОВЫХ СТАНДАРТАХ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
2. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.
3. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.

Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков.

Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п.

Для УУД предусмотрена отдельная программа - программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД.

Реализация программы формирования УУД в начальной школе - ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

• личностным , включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
• метапредметным , включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями .
• предметным , включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится...», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться...», недостижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

Пример: Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста. Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку. Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. "Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

• спортивно-оздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное.

Во внеурочную деятельность могут входить:

• выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия),
• индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе - индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.),
• индивидуальные и групповые консультации (в том числе - дистанционные) для детей различных категорий,
• экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

В ремя, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.

НОВЫЕ И СТАРЫЕ СТАНДАРТЫ В СРАВНЕНИИ

С 1 сентября 2011 года начальная школа перешла на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы). Их введение во многом должно изменить жизнь учащихся.
Речь идет не только о совершенно другом подходе к организации обучения и использовании новых образовательных технологий, но и о создании открытой, дружелюбной информационно-образовательной среды, доступной школьникам и во внеурочное время.

Новые стандарты направлены на формирование личности ребенка, развитие навыков самостоятельной деятельности и коллективной работы, раскрытие его талантов.

Мы предлагаем вам сравнить некоторые ключевые моменты старых и новых стандартов, чтобы вы могли получить представление о том, как это было раньше и как это будет теперь, в новой школе. (

Приложение. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

С изменениями и дополнениями от:

26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г.

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702; 2014, N 2, ст. 126; N 6, ст. 582; N 27, ст. 3776), и пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 3, ст. 4377; 2014, N 38, ст. 5096), приказываю:

А. Фурсенко

Регистрационный N 15785

С 2010 г. вводится в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Он разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов России.

Стандарт включает в себя требования к результатам освоения программы, ее структуре и условиям реализации. При этом учтены образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. Стандарт является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет 4 года.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

Регистрационный N 15785

Настоящий приказ вступает в силу его официального опубликования

Федеральный государственный образовательный стандарт , утвержденный настоящим приказом, вводится в действие с 1 января 2010 г.

В настоящий документ внесены изменения следующими документами:

Изменения вступают в силу по истечении 10 дней после дня официального опубликования названного приказа

Изменения вступают в силу по истечении 10 дней после дня