Ogeychuk Lidiya Faritovna, nauczycielka MADOU nr 106 „Zabava”, Nab. Chelny RT

„Innowacyjność technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolach”

Technologie oszczędzające zdrowie w dhow - Są to technologie mające na celu zachowanie, utrzymanie i wzbogacanie zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców.

Cel technologii oszczędzających zdrowie: kształtowanie świadomej postawy wobec przestrzegania wymagań kulturowych i higienicznych oraz zachowań prozdrowotnych w życiu codziennym, dobrego samopoczucia emocjonalnego, umiejętności społecznych i pewności siebie.

Cele technologii oszczędzających zdrowie:

Kształtować zachowania prozdrowotne i prozdrowotne w specjalnie stworzonych i życiowych sytuacjach;

Stwórz w grupach psychologicznie komfortowe środowisko;

Wzbogać sferę emocjonalną pozytywnymi emocjami;

Rozwijaj przyjaźnie poprzez zabawę i komunikację w życiu codziennym;

Popraw przejawy trudności emocjonalnych u dzieci (lęki, lęki, agresywność, niska samoocena)

Aby dać wyobrażenie o znaczeniu serca, płuc, mięśni, języka, oczu, zębów w życiu człowieka, warunkach ich normalnego funkcjonowania;

Rozwijaj umiejętność działania zgodnie z wyuczonymi zasadami;

Umieć wyjaśnić, wyrazić w mowie, swoje zachowania chroniące i poprawiające zdrowie.

Znaczenie technologii oszczędzających zdrowie: Życie w XXI wieku stawia nas przed wieloma nowymi problemami, spośród których najbardziej palącym dzisiaj jest problem utrzymania zdrowia i wyrobienia nawyku zdrowego trybu życia.

Skuteczność wdrażania technologii oszczędzających zdrowie:

1. Poprawa i utrzymanie wskaźników zdrowia somatycznego dzieci w wieku przedszkolnym
2. Rozwój umiejętności zdrowego stylu życia

Innowacyjność technologii oszczędzających zdrowie:

1. Rozwijanie przewidywania konsekwencji własnego zachowania w celu zachowania i poprawy zdrowia;
2. Kształtowanie warunków psychologiczno-pedagogicznych do zanurzania dziecka w środowisku wpływającym na zdrowie psychiczne.

Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie

1. Technologie medyczne i profilaktyczne

• Monitorowanie stanu zdrowia
• Organizacja profilaktyki
• wydarzenia
• Zbilansowana dieta
• Racjonalna codzienność
• Środowisko oszczędzające zdrowie
• Monitoring i pomoc w zapewnieniu wymagań SaNPiN

2. Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne

• Tryb silnikowy
• Dynamiczne pauzy
• Hartowanie
• Gimnastyka
• Gry plenerowe i sportowe
• Dni zdrowia
• Rozrywka sportowa, wakacje

3. Technologie społeczne i psychologiczne

• Treningi
• Relaks
• Terapia muzyczna
• Psycho-gimnastyka
• Bajkowa terapia
• Risorografia

4. Technologie edukacyjne

• Działalność edukacyjna według regionów:
• "Kultura fizyczna"
• "Zdrowie"
• "Bezpieczeństwo"
• Model uczenia się skoncentrowany na osobie

5. Wychowanie wartościologiczne rodziców

Celem tych technologii jest zapewnienie edukacji waleologicznej rodzicom dzieci w wieku przedszkolnym:

• Dni Otwarte
• Wystąpienia na zebraniach rodziców
• Konsultacje
• Informacje dla stoisk
• Ekrany
• Przypomnienia
• Prezentacje
• Broszury itp.

Ćwiczenia oddechowe jako technologia oszczędzająca zdrowie.

Oddychanie jest najważniejszą funkcją organizmu. A ćwiczenia oddechowe są integralną częścią leczenia wszelkich chorób dróg oddechowych, wzmacniają ich zdrowie i niezawodnie zapobiegają ARVI. Regularne ćwiczenia wzmacniają mięśnie oddechowe i odporność Twojego dziecka, nawet gdy jest zdrowe. W ostatnim czasie wzrasta liczba dzieci z różnymi zaburzeniami rozwojowymi, trudnościami w nauce i trudnościami adaptacyjnymi. Takie dzieci są rozhamowane, często agresywne bez powodu, nie potrafią się szybko przestawić, negatywnie postrzegają siebie i innych, nie są w stanie samodzielnie tłumić negatywnych emocji ani kontrolować swojej duszy i ciała. Aby przezwyciężyć istniejące zaburzenia, zapobiec rozwojowi stanów patologicznych, wzmocnić zdrowie fizyczne i psychiczne, konieczne jest przeprowadzenie kompleksowej pracy korekcyjnej, której jednym z najważniejszych elementów jest system ćwiczeń oddechowych, ćwiczeń oddechowych. Człowiek może przez jakiś czas obejść się bez jedzenia i wody, ale bez powietrza nie może przeżyć nawet dziesięciu minut.

Dziecko badając siebie, cechy swojego ciała, psychicznie przygotowuje się do kształtowania swojego zdrowia. W naszej pracy skupiamy się na kształtowaniu sfery motywacyjnej zachowań higienicznych dziecka, wdrażaniu wiedzy i pomysłów nabytych przez dziecko w jego rzeczywistym zachowaniu. Zajęcia ze zdrowego stylu życia obejmują zagadnienia nie tylko zdrowia fizycznego, ale także duchowego. Nie wystarczy nauczyć dziecko mycia zębów rano i wieczorem, ćwiczeń i zdrowego odżywiania. Konieczne jest, aby od wczesnego dzieciństwa uczył się kochać siebie, ludzi i życie. Ćwiczenia oddechowe rozpoczynają się od ogólnych ćwiczeń oddechowych. Ich celem jest zwiększenie objętości oddechu i normalizacja jego rytmu. Dziecko uczy się oddychać z zamkniętymi ustami. Ćwiczą wydech przez nos, mówiąc dziecku: „Wdychaj głęboko i wydychaj długo przez nos”. Następnie ćwiczą wydech ustami, jednocześnie zatykając nozdrza dziecka. Ćwiczenia z oporem stosuje się wtedy, gdy osoba dorosła kładzie dłonie na klatce piersiowej dziecka, jakby uniemożliwiając mu na 1-2 sekundy wdech. Dziecko uczy się wstrzymywać oddech, uzyskując szybki i głęboki oddech oraz powolny, długi wydech. Aby ćwiczenia oddechowe nie były dla Twojego dziecka nudne, warto zamienić je w zabawę.

Podczas zajęć należy przestrzegać następujących wymagań:

Wykonuj ćwiczenia nie dłużej niż 5-10 minut dziennie, w zależności od wieku dzieci;

Wykonuj ćwiczenia w dobrze wentylowanych pomieszczeniach lub przy otwartym oknie;

Lepiej ćwiczyć przed śniadaniem lub po kolacji;

Ćwicz w luźnym ubraniu, które nie krępuje ruchów;

Dawkuj ilość i tempo ćwiczeń;

Wdychaj powietrze ustami i nosem, wydychaj ustami;

Wdychaj lekko i krótko, a wydech długo i oszczędnie;

Podczas oddychania mową nie napinaj mięśni szyi, ramion, brzucha, klatki piersiowej; nie podnoś ramion podczas wdechu i opuszczaj je podczas wydechu;

Po wydechu zatrzymaj się na 2-3 sekundy przed ponownym wdechem.

Zestaw ćwiczeń oddechowych.

Ćwiczenia oddechowe można wykonywać na zajęciach, klasyfikując je według pór roku, pomoże to w formułowaniu pomysłów na temat zmian w przyrodzie i utrwaleniu nowych słów w mowie dzieci.

Zima

Narciarz. Przez dwie minuty symulujemy jazdę na nartach. Wydychając, mówimy „mm-mm”.

„Śnieg i wiatr” Małe kawałki waty zwija się w małe kulki śniegu i układa na stole. Dziecko proszone jest o dmuchanie w „śnieg” niczym zimny zimowy wiatr. W takim przypadku „kępy śniegu” powinny powoli przesuwać się na przeciwną krawędź stołu.

„Rozgrzewamy ręce” Wdychaj przez nos i dmuchnij w zimne dłonie, wydychając płynnie ustami, jakbyś chciał rozgrzać dłonie.

Wiosna

"Statki". Dziecko otrzymuje szeroki pojemnik z wodą, a w nim papierowe „łódki”, które mogą być po prostu kawałkami papieru. Dziecko, powoli wdychając, kieruje strumień powietrza w stronę „statku”, wypychając go na drugi „brzeg”.

„Chrząszcz drwal” Siedzimy na podłodze z rękami skrzyżowanymi na klatce piersiowej i opuszczonymi głowami. Napinamy klatkę piersiową, wymawiając dźwięk „zh-zh-zh” - wydech. Teraz rozkładamy ręce na boki, prostujemy ramiona, trzymamy głowę prosto - wdech.

„Wesoła Pszczółka” Dziecko bierze wolny wdech, na wydechu mówi „z-z-z” i wyobraża sobie, że na jego dłoni wylądowała pszczoła. (nos, noga)

Lato

Piłki lecą. Pozycja wyjściowa - stojąca, ręce uniesione w górę z piłką. Rzuć piłkę do przodu z klatki piersiowej. Wydychając, mówimy długie „uh-h-h”. Ćwiczenie powtarzamy 5-6 razy.

„Piłowanie drewna” Stańcie w parach naprzeciw siebie, trzymajcie się za ręce i naśladujcie piłowanie drewna; ręce do siebie - wdech, ręce od siebie - wydech.

„Opona została przebita” Weź lekki wdech, podczas wydechu pokaż, jak powietrze powoli wydostaje się przez przebicie opony - „sz-sz-sz”.

„Nos pachnie przyjemnym zapachem” Dziecko wykonuje 10 wdechów i wydechów prawym i lewym nozdrzem, zamykając je na przemian palcem wskazującym.

Zastosowanie technologii prozdrowotnych w placówkach wychowania przedszkolnego.

Rzeczywisty temat do rozmowy przez cały czas - to jest zdrowie ludzkie. Zdrowie nie może być utrzymane za pomocą narkotyków. Ale jest inny sposób - ruch. Ćwiczenia fizyczne i ruch powinny na stałe wpisać się w codzienność każdego człowieka chcącego zachować sprawność, zdrowie i pełne, długie życie.
Wiek przedszkolny jest decydującym etapem w kształtowaniu się podstaw zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka. W tym okresie następuje intensywny rozwój narządów i kształtowanie się układów funkcjonalnych organizmu. Utrzymująca się w ostatnich latach tendencja do pogorszenia stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, wzrost liczby dzieci z zaburzeniami rozwoju psychicznego i mowy, dyktuje potrzebę poszukiwania mechanizmów zmiany tej sytuacji.
Głównym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia, wyposażenie go w niezbędne umiejętności, umiejętności i wyrobienie w sobie określonych nawyków. Czy jednak każdy profesjonalnie wyszkolony nauczyciel, tylko dorosła i odpowiedzialna osoba, może zachować bezstronność wobec niekorzystnego stanu zdrowia swoich uczniów, jego postępującego pogorszenia? Jedną z odpowiedzi na to w dużej mierze retoryczne pytanie były prozdrowotne technologie edukacyjne, których domagają się nauczyciele placówek oświatowych.
Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie – systematycznie zorganizowany zestaw programów, technik, metod organizacji procesu edukacyjnego, który nie szkodzi zdrowiu dzieci; charakterystyka jakościowa technologii edukacyjnych w oparciu o kryterium ich wpływu na zdrowie uczniów i nauczycieli; technologiczne podstawy pedagogiki oszczędzającej zdrowie.
Celem technologii oszczędzającej zdrowie :
zapewnić przedszkolaka wysoki poziom prawdziwego zdrowia, wyposażenie go w niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności niezbędne do prowadzenia zdrowego trybu życia oraz zaszczepienie w nim kultury zdrowia. Rozwiązaniem tego celu podporządkowanych jest wiele zadań, które nauczyciel rozwiązuje w toku swoich działań. Nauczyciele w przedszkolach uczą dzieci kultury zdrowia, dbania o swoje ciało, czyli świadomego podejścia do swojego zdrowia i bezpiecznych zachowań.
Cele technologii oszczędzającej zdrowie:
1. połączyć wysiłki pracowników i rodziców w celu skutecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego i zajęć prozdrowotnych, w tym profilaktyki płaskostopia i wad postawy.
2. uczyć dzieci bezpiecznego zachowania w sytuacjach awaryjnych w przyrodzie i metropolii.
3. zapewnienie ciągłości pomiędzy placówką wychowania przedszkolnego a szkołą poprzez wychowanie fizyczne i pracę rekreacyjną.

Wszystkie technologie oszczędzające zdrowie można podzielić na 4 grupy:

1. Technologie zachowania i promocji zdrowia.

pauzy dynamiczne (zespoły minut fizycznych, które mogą obejmować ćwiczenia oddechowe, palcowe, gimnastykę artykulacyjną, gimnastykę oczu,)

gry plenerowe i sportowe

tor kontrastowy, sprzęt do ćwiczeń

2. Technologie nauczania zdrowego stylu życia.

poranne ćwiczenia

zajęcia wychowania fizycznego

• akupresura

  rozrywka sportowa, wakacje

  Dzień Zdrowia

  Media (małe gry sytuacyjne – gra polegająca na naśladowaniu ról)

3. Technologie oddziaływania muzycznego.

terapia muzyczna

relaks

4.Technologia korekcji zachowania.

Nauczyciel stojący na straży zdrowia dziecka, krzewiący kulturę zdrowia dziecka i rodziców, przede wszystkim sam musi być zdrowy, posiadać wiedzę waleologiczną, nie być przepracowany, musi potrafić obiektywnie ocenić własne mocne i słabe strony związane z działalnością zawodową , sporządź plan niezbędnej samokorekty i przystąp do jego realizacji.
Aby wdrożyć wzbogacony rozwój fizyczny i uzdrawianie dzieci w przedszkolu, stosuje się nietradycyjne metody pracy. Każda grupa powinna być wyposażona w „Kąciki Zdrowia”. Wyposażone są zarówno w tradycyjne pomoce (maty do masażu, masażery, sprzęt sportowy itp.), jak i w sprzęt niestandardowy wykonany własnoręcznie przez nauczycieli:

1 „Akwarium suche”, które pomaga złagodzić napięcie, zmęczenie i rozluźnić mięśnie obręczy barkowej
2 .Chodzenie po macie z korków, gdzie masowane są stopy
3 .W celu rozwijania oddychania mową i zwiększania objętości płuc wykorzystujemy sprzęt tradycyjny i nietradycyjny (sułtanki, gramofony)
4 Powszechnie wiadomo, że na dłoniach znajduje się wiele punktów, masując je można oddziaływać na różne punkty ciała. Aby to zrobić, używamy różnych masażerów, w tym domowych.
5 Maty linowe z węzłami służą do masażu stóp i rozwijania koordynacji ruchów.
6 .Chodzenie boso po ścieżkach z metalowych korków.
7 .Każdego dnia po zaśnięciu wykonuj prozdrowotną gimnastykę boso przy muzyce.

8 Masażer „Masaż Jeż” dla dzieci od 1 roku do 7 lat

Cele użytkowania:

Stwórz warunki do zapobiegania płaskostopiu i skoliozie.

Promuj aktywację procesów redoks w mięśniach i stawach. Można go stosować do masażu nóg, ramion, pleców.

9 „Cel – symulator” dla dzieci w wieku 3 – 7 lat

Cele użytkowania:

Wzmocnij umiejętności posługiwania się piłką i techniki rzucania do celu pionowego.

Rozwijaj oko, koordynację rąk, nóg, tułowia, równowagę, zręczność i umiejętności orientacji przestrzennej.

W zabawny sposób przedstaw nazwy kolorów podstawowych, kształtów geometrycznych i liczb oraz wzmocnij ideę liczenia do przodu i do tyłu.

10 .Wielofunkcyjny podręcznik dla małych dzieci „Ośmiornice”

Cele użytkowania:

- Tworzenie warunków do rozwijania zainteresowań dzieci i pozytywnego nastawienia do wychowania fizycznego.

Promuj rozwój zręczności i wzroku.

- Rozwijaj prawidłowy oddech (trenuj prawidłowy przepływ powietrza).

11 .„Wielokolorowe węże” Zestaw miękkich elementów dla dzieci w wieku 3 – 7 lat

Cele użytkowania:

Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu pokonując przeszkody;

Popraw umiejętności motoryczne przedszkolaków;

Rozwijaj cechy fizyczne, kreatywność motoryczną, wytrzymałość i koordynację ruchów.

Przypadków użycia :

- przy uczeniu dzieci skakania,

w sztafetach, wizualny odnośnik i atrybut gier i ćwiczeń na świeżym powietrzu.

W formie przyrządów do ćwiczeń ogólnorozwojowych i ćwiczeń zapobiegających płaskostopiu.

Struktura reżimów zdrowotnych każdej grupy powinna obejmować szereg technik, technik i metod medycznych i regeneracyjnych:
- rozgrzewka twarzy
- gimnastyka oczu (pomagająca rozładować napięcie statyczne w mięśniach oka i krążeniu krwi)
- gimnastyka palców (trenuje motorykę małą, stymuluje mowę, myślenie przestrzenne, uwagę, krążenie, wyobraźnię, szybkość reakcji)
- ćwiczenia oddechowe (wspomagają rozwój i wzmocnienie klatki piersiowej)
- akupresura
-gry, ćwiczenia zapobiegające i korygujące płaskostopie i wadę postawy.
Działania prozdrowotne ostatecznie kształtują u dziecka silną motywację do zdrowego stylu życia oraz pełnego i nieskomplikowanego rozwoju.
Postawione cele są z sukcesem wdrażane w praktyce.
-Dynamiczne pauzy , które prowadzone są przez nauczyciela podczas zajęć, 2-5 minut, w miarę zmęczenia dzieci. Może obejmować elementy ćwiczeń oczu, ćwiczeń oddechowych i inne, w zależności od rodzaju aktywności.
Przy pomocy prawidłowego oddychania można uniknąć zapalenia zatok, astmy, nerwic, pozbyć się bólów głowy, kataru, przeziębień, zaburzeń trawienia i snu oraz szybko przywrócić sprawność po zmęczeniu psychicznym i fizycznym. Aby oddychać prawidłowo, należy przestrzegać następujących zasad: oddychać tylko przez nos równomiernie i rytmicznie; staraj się napełnić płuca powietrzem tak bardzo, jak to możliwe podczas wdechu i wydechu tak głęboko, jak to możliwe; Jeśli pojawi się najmniejszy dyskomfort, przestań wykonywać ćwiczenia oddechowe.
-Musisz wykonywać ćwiczenia oddechowe w dobrze wentylowanym pomieszczeniu, w spokojnym otoczeniu. Opanuj kompleks stopniowo, dodając jedno ćwiczenie co tydzień.
-Systematyczne korzystanie z minut wychowania fizycznego prowadzi do poprawy stanu psycho-emocjonalnego, zmiany nastawienia do siebie i swojego zdrowia. Możesz zasugerować wykonanie badania fizycznego. chwilę dla jednego z dzieci.
-Gry plenerowe i sportowe . Prowadzone przez nauczycieli i kierownika wychowania fizycznego. W ramach wychowania fizycznego, podczas spaceru, w sali grupowej – siedzący tryb zabaw.
-Relaks. Prowadzone przez nauczycieli, kierownika wychowania fizycznego, psychologa w dowolnym odpowiednim pomieszczeniu. Dla wszystkich grup wiekowych. Można wykorzystać spokojną muzykę klasyczną (Czajkowski, Rachmaninow), dźwięki natury.
-Gimnastyka palców . Prowadzona jest już od najmłodszych lat indywidualnie lub w podgrupie codziennie przez nauczyciela lub logopedę. Polecany dla wszystkich dzieci, szczególnie tych z problemami mowy. Odbywa się w dowolnym dogodnym terminie, a także podczas zajęć.
-Gimnastyka dla oczu . Codziennie przez 3-5 minut. w dowolnym czasie wolnym i podczas zajęć w celu złagodzenia stresu wzrokowego u dzieci.
-Ćwiczenia oddechowe . W różnych formach wychowania fizycznego i pracy ze zdrowiem, w wychowaniu fizycznym. minut podczas zajęć i po śnie: podczas gimnastyki.
-Orzeźwiająca gimnastyka . Codziennie po drzemce, 5-10 min. Forma realizacji jest różna: ćwiczenia na łóżkach, intensywne mycie; chodzenie po żebrowanych deskach. Prowadzone przez nauczyciela.
-Gimnastyka korekcyjna i ortopedyczna . W różnych formach wychowania fizycznego i pracy ze zdrowiem. Prowadzone przez pedagogów i kierownika wychowania fizycznego.
-Zajęcia wychowania fizycznego. Przeprowadzane są w dobrze wentylowanym pomieszczeniu 2-3 razy w tygodniu, na siłowni. Młodszy wiek - 15-20 minut, średni wiek - 20-25 minut, starszy wiek - 25-30 minut. Prowadzone przez pedagogów i kierownika wychowania fizycznego.
- Sytuacje problemowe w grze. Odbywa się w czasie wolnym, ewentualnie w godzinach popołudniowych. Czas nie jest ściśle określony, zależny od zadań postawionych przez nauczyciela. Lekcję można zorganizować niezauważalnie dla dzieci, włączając nauczyciela w proces zabaw.
Możliwość celowego kształtowania podstaw samoregulacji psychicznej u dzieci w wieku 5 lat osiągana jest poprzez aktywne zabawy, odgrywanie ról i zajęcia wychowania fizycznego.
- Gry komunikacyjne. Raz w tygodniu na 30 minut. od starszego wieku. Obejmują konwersacje, szkice i zabawy o różnym stopniu sprawności ruchowej, zajęcia rysunkowe pomagające dzieciom zaadaptować się do grupy. Prowadzone przez psychologa.
- Zajęcia z cyklu „Zdrowie” dotyczące bezpieczeństwa życia dzieci i rodziców jako rozwój poznawczy. Raz w tygodniu na 30 minut. z art. wiek po południu. Prowadzone przez nauczycieli.
- Automasaż . W różnych formach wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej lub podczas ćwiczeń fizycznych, w celu zapobiegania przeziębieniom. Prowadzone przez nauczycieli.
-Psycho-gimnastyka . Raz w tygodniu od starszego wieku na 25-30 minut. Prowadzone przez psychologa.
-Technologia wpływu poprzez bajki
Bajka jest lustrem, w którym odbija się realny świat przez pryzmat osobistego postrzegania. Zawiera być może wszystko, co nie zdarza się w życiu. . Na zajęciach bajkowoterapeutycznych dzieci i ja uczymy się tworzyć obrazy werbalne. Zapamiętując stare obrazy i wymyślając nowe, dzieci poszerzają swój repertuar figuratywny, a wewnętrzny świat dziecka staje się ciekawszy i bogatszy. To prawdziwa szansa na zrozumienie i zaakceptowanie siebie i świata, podniesienie poczucia własnej wartości i zmianę w pożądanym kierunku.
Ponieważ uczucia mogą być nie tylko pozytywne, ale także negatywne, obrazy dzieci są nie tylko radosne, ale także przerażające. Jednym z ważnych celów tych zajęć jest przekształcenie negatywnych obrazów w pozytywne, tak aby świat dziecka był piękny i radosny.
Spokojny stan układu nerwowego przywraca dziecku zdrowie.
Historię może opowiedzieć osoba dorosła lub może to być opowieść grupowa, w której narratorem nie jest jedna osoba, ale grupa dzieci.
-Technologie wpływu muzyki . W różnych formach wychowania fizycznego i pracy ze zdrowiem. Służą do rozładowywania napięcia, podwyższania nastroju emocjonalnego itp. Prowadzone są przez pedagogów i dyrektora muzycznego.
Dodatkowo możesz zastosować metody hartowania:
- płukanie gardła i jamy ustnej roztworami ziół (eukaliptusa, szałwii, rumianku, nagietka itp.), które działają antyseptycznie na błonę śluzową dróg oddechowych, lub roztworem soli morskiej przeprowadza się codziennie po obiedzie 2 tygodnie na zmianę.
- mycie zimną wodą po drzemce.
- chodzenie boso w połączeniu z kąpielami powietrznymi odbywa się podczas zajęć wychowania fizycznego i po drzemce.
-Zdrowy styl życia obejmuje odpowiednią aktywność fizyczną, zbilansowane odżywianie, higienę osobistą, zdrowy klimat psychologiczny w rodzinie, w szkole, w przedszkolu, brak złych nawyków i szczególną dbałość o swoje zdrowie.
Jakie technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie wykorzystuje się w pracy z rodzicami?
- konsultacje, zalecenia i rozmowy z rodzicami na temat profilaktyki chorób, higieny osobistej, korzyści płynących z dodatkowych spacerów i zajęć w różnych sekcjach sportowych, aby podkreślić te kwestie na spotkaniach z rodzicami; teczki przesuwne; osobisty przykład nauczyciela, nietradycyjne formy pracy z rodzicami, pokazy praktyczne (warsztaty); ankieta; wspólne wydarzenia: festyny ​​sportowe, dni zdrowia; przypomnienia, książeczki z serii „Gimnastyka palców”, „Jak prawidłowo hartować dziecko?”, dni otwarte; kształcenie rodziców w zakresie technik i metod dbania o zdrowie dzieci (szkolenia, warsztaty); wydawanie gazetki przedszkolnej placówki oświatowej i inne formy pracy.
Aby stworzyć warunki pedagogiczne dla prozdrowotnego procesu wychowania i rozwoju dzieci w placówce przedszkolnej, należy: organizować różnego rodzaju zajęcia dla dzieci w formie zabawy; konstrukcja procesu edukacyjnego w formie modelu kulturowego; organizacja twórczości kulturalnej dla dzieci w wieku przedszkolnym; wyposażenie placów zabaw dla dzieci w sprzęt, zabawki, gry, ćwiczenia i pomoce zabawowe.
Praca ta realizowana jest kompleksowo, w ciągu dnia i przy udziale pracowników medycznych i pedagogicznych: pedagoga, nauczyciela-logopedy, nauczyciela-psychologa, instruktora wychowania fizycznego, kierownika muzycznego.
Głównymi wychowawcami dziecka są rodzice. Nastrój i stan komfortu fizycznego dziecka zależą od tego, jak właściwie zorganizowana jest jego codzienność i jak dużą wagę rodzice przykładają do zdrowia dziecka. Zdrowy tryb życia dziecka, którego uczy się w placówce oświatowej, może albo znaleźć codzienne wsparcie w domu, a następnie utrwalić się, albo nie zostać odnaleziony, a wtedy otrzymane informacje będą dla dziecka niepotrzebne i uciążliwe.
Dbanie o zdrowie to jedno z najważniejszych zadań każdego człowieka. Spośród wszystkich ziemskich błogosławieństw zdrowie jest cennym darem danym człowiekowi przez naturę, którego niczym nie da się zastąpić, jednak ludzie nie dbają o zdrowie tak bardzo, jak to konieczne.
Ale ważne jest, aby zrozumieć, że troska o zdrowie naszych dzieci dzisiaj to pełnoprawny potencjał pracy naszego kraju w najbliższej przyszłości.
My wszyscy, rodzice, lekarze, nauczyciele, chcemy, aby nasze dzieci dobrze się uczyły, z roku na rok stawały się silniejsze, dorastały i wkroczyły w wielkie życie jako ludzie nie tylko posiadający wiedzę, ale także zdrowi. W końcu zdrowie to bezcenny dar.

LITERATURA:

Voloshina L. Organizacja przestrzeni chroniącej zdrowie//Wychowanie przedszkolne.-2004.-N1.-P.114-117.

Ternovskaya SA, Teplyakova L.A. Tworzenie prozdrowotnego środowiska edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej // Methodist.-2005.-N4.-P.61-65.

Nowe technologie oszczędzające zdrowie w edukacji i wychowaniu dzieci. S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Rozwój osobisty.-N2.-P.171-187.

Obecnie placówki przedszkolne przywiązują dużą wagę do technologii oszczędzających zdrowie, których celem jest rozwiązanie najważniejszego zadania edukacji przedszkolnej - zachowanie, wspieranie i wzbogacanie zdrowia dzieci. Ponadto poważnym zadaniem jest zapewnienie wychowankom przedszkola możliwie najwyższego poziomu rzeczywistego zdrowia, krzewienie kultury waleologicznej, tak aby kształtowała się u dziecka świadoma postawa wobec zdrowia i życia zarówno własnego, jak i innych ludzi.

Wysiłki pracowników przedszkoli, bardziej niż kiedykolwiek, mają na celu poprawę stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym i kultywowanie zdrowego stylu życia. To nie przypadek, że są to zadania priorytetowe w programie modernizacji rosyjskiej edukacji. Jednym ze sposobów rozwiązania tych problemów są technologie oszczędzające zdrowie, bez których proces pedagogiczny współczesnego przedszkola jest nie do pomyślenia. Ale to, jakie technologie oszczędzające zdrowie są w procesie pedagogicznym przedszkolnych placówek oświatowych i co się za nie uważa, wciąż pozostaje tajemnicą dla szerokiego grona profesjonalnych odbiorców pedagogicznych, a nawet dla tych, którzy pewnie korzystają z tych technologii w swojej praktyce. Spróbujmy zrozumieć pojęcia.

Zdrowie to stan dobrego samopoczucia fizycznego i społecznego człowieka (zgodnie z Kartą WHO).

Prozdrowotny proces pedagogiczny przedszkolnej placówki oświatowej – w szerokim tego słowa znaczeniu – proces wychowania i nauczania dzieci w wieku przedszkolnym w trybie oszczędzającym i wzbogacającym zdrowie; proces mający na celu zapewnienie dziecku dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego. Ochrona i wzbogacanie zdrowia to najważniejsze warunki organizacji procesu pedagogicznego w placówkach wychowania przedszkolnego.

W węższym znaczeniu tego słowa jest to specjalnie zorganizowana interakcja między dziećmi a nauczycielami, rozwijająca się w czasie i w ramach określonego systemu edukacyjnego, mająca na celu osiągnięcie celów ochrony i wzbogacania zdrowia w toku edukacji, wychowania i szkolenia.

Technologia jest narzędziem działalności zawodowej nauczyciela, określanym odpowiednio przymiotnikiem jakościowym pedagogiczny. Istotą technologii pedagogicznej jest to, że ma ona wyraźne etapy (krok po kroku), obejmuje zestaw pewnych działań zawodowych na każdym etapie, pozwalając nauczycielowi przewidzieć pośrednie i końcowe rezultaty jego własnych działań zawodowych i pedagogicznych w trakcie proces projektowania. Technologię pedagogiczną wyróżnia: specyfika i jasność celów; obecność etapów: diagnoza pierwotna; dobór treści, form, metod i technik jej realizacji; wykorzystanie zestawu środków w określonej logice z organizacją pośredniej diagnostyki osiągnięcia celu, oceną wyników opartą na kryteriach.

Najważniejszą cechą technologii edukacyjnej jest jej powtarzalność. Każda technologia edukacyjna powinna chronić zdrowie!

Technologie oszczędzające zdrowie w edukacji przedszkolnej technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania współczesnej edukacji przedszkolnej - zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców. Celem technologii prozdrowotnych w wychowaniu przedszkolnym w stosunku do dziecka jest zapewnienie wychowankowi przedszkola wysokiego poziomu rzeczywistego zdrowia oraz edukacja w zakresie kultury waleologicznej jako całości świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia ludzkiego, wiedzy o zdrowie oraz umiejętność jego ochrony, wspierania i ochrony, kompetencje waleologiczne, umożliwiające przedszkolakowi samodzielne i skuteczne rozwiązywanie problemów zdrowego stylu życia i bezpiecznego zachowania, zadania związane z zapewnieniem podstawowej samopomocy i pomocy lekarskiej, psychologicznej. W odniesieniu do osób dorosłych – promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz edukacja waleologiczna rodziców.

Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej – klasyfikacja technologii oszczędzających zdrowie ze względu na dominację celów i zadań do rozwiązania oraz wiodących środków ratujących i wzbogacających zdrowie podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu. Pod tym względem można wyróżnić następujące rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej: medyczne i profilaktyczne; wychowanie fizyczne i rekreacja; technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka; ochrona i wzbogacanie zdrowia nauczycieli przedszkoli; edukacja waleologiczna rodziców, technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w przedszkolu.

Technologie medyczne i profilaktyczne w edukacji przedszkolnej technologie zapewniające zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod okiem personelu medycznego przedszkolnych placówek oświatowych zgodnie z wymaganiami i standardami medycznymi, przy użyciu środków medycznych. Należą do nich następujące technologie: organizowanie monitoringu stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci; organizacja i kontrola żywienia dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym, rozwój fizyczny dzieci w wieku przedszkolnym, hartowanie; organizacja działań profilaktycznych w przedszkolu; organizacja kontroli i pomoc w spełnieniu wymagań SanPiN; organizacja środowiska chroniącego zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne w edukacji przedszkolnej – technologie mające na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dziecka: rozwój cech fizycznych, aktywność ruchowa i kształtowanie kultury fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym, hartowanie, ćwiczenia oddechowe, masaż i automasaż, zapobieganie płaskostopiu i powstawaniu prawidłowa postawa, zabiegi zdrowotne w środowisku wodnym (basen) i na sprzęcie do ćwiczeń, wyrabianie nawyku codziennej aktywności fizycznej i dbanie o zdrowie itp. wdrażaniem tych technologii z reguły zajmują się specjaliści wychowania fizycznego i nauczyciele przedszkoli w specjalnie zorganizowanych formach pracy prozdrowotnej. Pewne techniki tych technologii są szeroko stosowane przez nauczycieli przedszkoli w różnych formach organizacji procesu pedagogicznego: podczas zajęć i spacerów, w chwilach ograniczeń i podczas swobodnych zajęć dzieci, podczas interakcji pedagogicznej między dorosłym a dzieckiem itp.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w przedszkolu– Są to przede wszystkim technologie służące kształceniu kultury waleologicznej, czy też kultury zdrowia u przedszkolaków. Celem tych technologii jest kształtowanie świadomej postawy dziecka wobec zdrowia i życia ludzkiego, gromadzenie wiedzy o zdrowiu oraz rozwijanie umiejętności jego ochrony, wspierania i zachowania, nabycie kompetencji waleologicznych, pozwalających przedszkolakowi na samodzielne i skuteczne rozwiązywanie problemów zdrowego życia. styl życia i bezpieczne zachowanie, zadania związane z udzielaniem podstawowej samopomocy medycznej i psychologicznej. W pedagogice przedszkolnej do najważniejszych rodzajów technologii należą technologie służące edukacji i szkoleniu zorientowanemu na osobowość przedszkolaków. Wiodącą zasadą takich technologii jest uwzględnienie cech osobowych dziecka, indywidualnej logiki jego rozwoju, uwzględnienie zainteresowań i preferencji dzieci w zakresie treści i rodzajów zajęć podczas wychowania i szkolenia. Budowanie procesu pedagogicznego z naciskiem na osobowość dziecka w naturalny sposób przyczynia się do jego pomyślnej egzystencji, a co za tym idzie i zdrowia.

Technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka– technologie zapewniające zdrowie psychiczne i społeczne dziecka w wieku przedszkolnym. Głównym zadaniem tych technologii jest zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego dobrostanu psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu i rodzinie, zapewniając dobrostan społeczny i emocjonalny przedszkolaka. Wdrażaniem tych technologii zajmuje się psycholog poprzez specjalnie organizowane spotkania z dziećmi, a także nauczycielami i specjalistami wychowania przedszkolnego w bieżącym procesie pedagogicznym placówek wychowania przedszkolnego. Do tego typu technologii zalicza się technologie psychologicznego i psychologiczno-pedagogicznego wspomagania rozwoju dziecka w procesie pedagogicznym przedszkolnych placówek oświatowych.

Technologie ochrony i wzbogacania zdrowia nauczycieli przedszkoli– technologie mające na celu kształtowanie kultury zdrowia nauczycieli przedszkoli, w tym kultury zdrowia zawodowego oraz rozwijanie potrzeby zdrowego stylu życia.

ZADANIA ZDROWOTNE:

• utrzymać zdrowie dzieci;
• stworzyć warunki dla ich terminowego i pełnego rozwoju umysłowego;
• zapewnić każdemu dziecku możliwość radosnego i sensownego przeżycia okresu dzieciństwa w wieku przedszkolnym.

Do chwili obecnej czołowi psycholodzy, nauczyciele i specjaliści medyczni stworzyli wiele różnych technik oszczędzających zdrowie, które można podzielić na kilka odrębnych grup. Są to technologie medyczne, profilaktyczne i wychowania fizycznego, technologie oszczędzające zdrowie nauczycieli przedszkoli, technologie mające na celu zapewnienie dobrostanu społeczno-psychologicznego uczniów oraz edukację waleologiczną dzieci i rodziców.

Wdrożenie modelu kształtowania zdrowia dzieci zapewnia:

• skupienie procesu edukacyjnego na rozwoju fizycznym dzieci w wieku przedszkolnym i ich edukacji waleologicznej;
• zestaw zajęć prozdrowotnych w ciągu dnia, w zależności od pory roku;
• stworzył optymalne warunki pedagogiczne pobytu dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego;
• kształtowanie podejść do interakcji z rodziną i rozwój partnerstwa społecznego.

Wszystkie te technologie mają na celu przede wszystkim wychowanie dzieci zdrowych fizycznie i psychicznie. Ponadto taką samą wagę przywiązuje się do aspektów fizycznych i psychicznych, podczas gdy jeszcze kilka lat temu w przedszkolach prowadzono prace przede wszystkim po to, aby zachować i utrzymać zdrowie fizyczne dziecka.

Dziś w każdej placówce dziecięcej musi być zatrudniony psycholog dziecięcy, który pracuje z dziećmi zarówno w grupie, jak i indywidualnie. Po zauważeniu negatywnych zmian w zachowaniu dziecka wychowawcy mają obowiązek powiadomić rodziców i rozpocząć aktywną pracę na rzecz utrzymania zdrowia psychicznego dziecka.

1. Terapeutyczne i profilaktyczne (fito-, witamino-monoterapia; przyjmowanie nalewek i wywarów z roślin adaptagenowych zgodnie z kompleksowym planem poprawy zdrowia oraz działań leczniczo-profilaktycznych dla dzieci).

2. Zapewnienie bezpieczeństwa psychicznego osobowości dziecka (psychologicznie wygodna organizacja rutynowych chwil, optymalny tryb motoryczny, właściwy rozkład stresu fizycznego i intelektualnego, przyjazny styl komunikacji między osobą dorosłą a dzieckiem, stosowanie technik relaksacyjnych w codziennej rutynie) , użycie niezbędnych środków i metod).

3. Prozdrowotne ukierunkowanie procesu edukacyjnego (uwzględnienie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji, tworzenie warunków dla reżimów prozdrowotnych, waleologizacja przestrzeni edukacyjnej dla dzieci, dbałość o układ nerwowy dziecka systemowy: uwzględnienie jego indywidualnych cech i zainteresowań, zapewnienie wolności wyboru i wyrażania woli, stworzenie warunków do samorealizacji, skupienie się na strefie najbliższego rozwoju dziecka itp.).

4. Kształtowanie kultury waleologicznej dziecka, podstawy świadomości waleologicznej (wiedza o zdrowiu, umiejętność jego ratowania, utrzymywania i zachowania, kształtowanie świadomej postawy wobec zdrowia i życia).

Etapy pracy

1. Analiza wyjściowego stanu zdrowia, rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym, ich umiejętności waleologicznych oraz środowiska prozdrowotnego placówek wychowania przedszkolnego.

2. Organizacja prozdrowotnej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Codzienny użytek:

• odrębne formy pracy mające na celu zachowanie i promocję zdrowia różnych kategorii dzieci;
• różne programy zdrowotne (w czasie wakacji, latem);
• zestaw środków hartujących (hartowanie powietrzem, chodzenie „ścieżkami zdrowia”, profilaktyka płaskostopia; chodzenie boso, „tupanie” w misach, płukanie gardła i płukanie ust, maksymalny kontakt dzieci ze świeżym powietrzem);
• wszelkiego rodzaju zajęcia z wychowania fizycznego;
• optymalny tryb silnika. Oprócz tradycyjnej aktywności fizycznej dzieci (poranne ćwiczenia, zajęcia wychowania fizycznego, zabawy na świeżym powietrzu, spacery, zajęcia muzyczno-rytmiczne) w procesie edukacyjnym uwzględniamy technologie prozdrowotne i profilaktyczne:

a) pięć minut zdrowia;

b) zmiany motoryczne pomiędzy zajęciami;

c) organizowanie dni zdrowia;

d) wychowania fizycznego i imprez sportowych na hali i na ulicy;

e) zajęcia z terapii ruchowej;

3. Współdziałanie placówek opieki nad dziećmi i rodzinami w kwestiach ochrony i promocji zdrowia dzieci.

Stoiska informacyjne dla rodziców w każdej grupie wiekowej powinny posiadać działy poruszające zagadnienia poprawy zdrowia bez narkotyków. Rodzicom oferowane są zestawy ćwiczeń zapobiegających zaburzeniom układu mięśniowo-szkieletowego, narządów wzroku, rozwijających motorykę dużą i małą oraz gry palcowe.

Zapraszamy rodziców do udziału w zajęciach wychowania fizycznego i imprezach masowych organizowanych w placówce przedszkolnej.

4. Wyniki końcowe:

• utworzenie ram regulacyjnych w kwestiach poprawy zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym;
• wprowadzenie naukowych i metodologicznych podejść do organizacji pracy na rzecz ochrony zdrowia dzieci, do tworzenia prozdrowotnej przestrzeni edukacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego i rodzinach;
• kształtowanie w przedszkolakach podstaw świadomości waleologicznej i konieczności dbania o swoje zdrowie;
• zapewnienie programowego poziomu rozwoju ruchów i zdolności motorycznych dzieci;
• poprawa wskaźników zdrowia somatycznego dzieci w wieku przedszkolnym.

System pracy profilaktycznej i korekcyjnej na rzecz poprawy zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym

Zapobieganie

• Akupresura metodą Umańską
• Zestawy ćwiczeń zapobiegających osłabieniu wzroku podczas ćwiczeń
• Gimnastyka z elementami hatha jogi
• Kompleksy zapobiegające płaskostopiu
• Kompleksy profilaktyczne wad postawy + spanie bez koszulek i poduszek
• Ćwiczenia oddechowe
• Łagodzenie zmęczenia psychicznego podczas ćwiczeń (przerwy relaksacyjne, wychowanie fizyczne, masaż uszu)
• Spacery + dynamiczna godzina
• Hartowanie:

• Śpij bez koszul
• Chodzenie boso
• Mycie zębów i płukanie jamy ustnej
• Intensywne mycie
• Metoda hartowania ryskiego (stąpanie po dywaniku z kolcami, po wilgotnej szmatce zamoczonej w roztworze soli + płukanie jamy ustnej roztworem soli jodowej lub naparami ziołowymi)

10. Optymalny tryb silnika

Korekta

Ćwiczenia korygujące płaskostopie

Postępowanie w okresach zwiększonej zachorowalności na grypę i ostre infekcje dróg oddechowych

1. Napój cebulowy
2. Cebula czosnek
3. Płukanie jamy ustnej naparem czosnkowym przed spacerem (od 1.10 do 1.05)

W naszej codziennej pracy szczególną uwagę przywiązujemy do zabiegów hartujących, które sprzyjają zdrowiu i ograniczają zachorowalność.

Utwardzanie będzie skuteczne tylko wtedy, gdy będzie zapewnione przez cały czas pobytu dziecka w przedszkolu. Dlatego przestrzegamy:

• Przejrzysta organizacja warunków termicznych i wentylacyjnych pomieszczenia
• Racjonalna, odporna na ciepło odzież dla dzieci
• Przestrzeganie harmonogramu spacerów o każdej porze roku
• Poranne ćwiczenia boso i wychowanie fizyczne

Utwardzanie nosogardzieli roztworem czosnku

Cel: profilaktyka i higiena jamy ustnej w przypadku bólu gardła, procesów zapalnych w jamie ustnej

Przygotowanie:

1 ząbek czosnku na 1 szklankę wody.

Czosnek rozgnieć, zalej przegotowaną, schłodzoną wodą i odstaw na 1 godzinę. Roztwór zużyć w ciągu 2 godzin od przygotowania

Stosowany jako lek (znany od czasów Hipokratesa), oczyszczający krew, zabija drobnoustroje chorobotwórcze, jako lek na ostre infekcje dróg oddechowych, ostre infekcje wirusowe dróg oddechowych.

Jeśli chcesz przepłukać gardło, możesz wrzucić go do nosa.

Stosować od 1 października do 30 kwietnia codziennie po zajęciach, przed wyjściem na spacer.

Obecnie jednym z najważniejszych i globalnych problemów jest zdrowie dzieci. Wychowanie zdrowego dziecka jest najważniejszą rzeczą, którą my, nauczyciele przedszkoli, musimy zrobić. Podstawą kształtowania się osobowości jest pełny rozwój fizyczny i zdrowie dziecka.

Zdrowie fizyczne dzieci jest nierozerwalnie związane z ich zdrowiem psychicznym i dobrostanem emocjonalnym. Kierując się zasadą „zdrowe dziecko, to dziecko odnoszące sukcesy”, uważam, że nie da się rozwiązać problemu wychowania jednostki przystosowanej społecznie bez wdrożenia systemu działań na rzecz pracy prozdrowotnej i wychowania fizycznego dzieci. Dlatego obecnie wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w warunkach przedszkolnych jest podkreślane jako jeden z priorytetowych obszarów działalności pedagogicznej.

Zastosowanie oszczędzających zdrowie technologii pedagogicznych w pracy przedszkolnych placówek oświatowych zwiększy efektywność procesu edukacyjnego, ukształtuje wśród nauczycieli i rodziców orientacje wartościowe mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, jeśli zostaną stworzone warunki dla możliwości dostosowanie technologii w zależności od specyfiki i specjalizacji placówki wychowania przedszkolnego; jeżeli na podstawie statystycznego monitorowania stanu zdrowia dzieci zostaną wprowadzone niezbędne zmiany w natężeniu wpływów technologicznych, zapewnione zostanie indywidualne podejście do każdego dziecka; Pozytywna motywacja zostanie wygenerowana wśród nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci.

Technologie oszczędzające zdrowie stosowane w połączeniu ostatecznie tworzą u dziecka silną motywację do zdrowego stylu życia.

Tylko zdrowe dziecko chętnie uczestniczy we wszelkiego rodzaju zajęciach, jest pogodne, optymistyczne i otwarte w kontaktach z rówieśnikami i nauczycielami. To jest klucz do pomyślnego rozwoju wszystkich sfer osobowości, wszystkich jej właściwości i cech.

Pobierać:

Zapowiedź:

Rozwój metodologiczny na ten temat:

„Nowoczesne technologie oszczędzające zdrowie stosowane w przedszkolu zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji”

Technologie oszczędzające zdrowiew edukacji przedszkolnej - technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania współczesnej edukacji przedszkolnej - zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców.

Pojęcie „technologii pedagogicznych oszczędzających zdrowie” jest dyskusyjne, a różni autorzy mają różne interpretacje. N.K. Smirnov, jako twórca koncepcji „technologii edukacyjnych oszczędzających zdrowie”, argumentował, że można je uznać za technologiczną podstawę pedagogiki oszczędzającej zdrowie, jako zespół form i metod organizacji edukacji dzieci bez uszczerbku dla ich zdrowie, jako cecha jakościowa każdej technologii edukacyjnej, oparta na kryterium jej wpływu na zdrowie dziecka i nauczyciela. Uważa, że ​​​​jako przymiotnik pojęcie „oszczędzający zdrowie” odnosi się do jakościowej cechy każdej technologii pedagogicznej, pokazując, w jakim stopniu wdrożenie tej technologii rozwiązuje problem zachowania zdrowia głównych podmiotów procesu edukacyjnego - dzieci i ich rodzice, nauczyciele. Technologie oszczędzające zdrowie można rozpatrywać jako świadectwo bezpieczeństwa zdrowotnego oraz jako zespół zasad, technik, metod pracy pedagogicznej, które uzupełniają tradycyjne technologie pedagogiczne o zadania prozdrowotne.

Cel technologie oszczędzające zdrowie w edukacji przedszkolnej

W stosunku do dziecka– zapewnienie wychowankowi przedszkola wysokiego poziomu rzeczywistego zdrowia oraz krzewienie kultury waleologicznej, jako ogółu świadomego podejścia dziecka do zdrowia i życia człowieka, wiedzy o zdrowiu oraz umiejętności jego ochrony, wspierania i zachowania, kompetencji waleologicznej, pozwalającej na przedszkolakowi do samodzielnego i skutecznego rozwiązywania problemów zdrowego stylu życia i bezpiecznego zachowania, zadań związanych z zapewnieniem podstawowej samopomocy lekarskiej, psychologicznej i pomocy.

Dotyczy osób dorosłych– promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji waleologicznej rodziców

Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej

· leczniczy i profilaktyczny;

· wychowanie fizyczne i rekreacja;

· technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka;

· ochrona i wzbogacanie zdrowia nauczycieli przedszkoli;

edukacja waleologiczna rodziców; prozdrowotne technologie edukacyjne w przedszkolu.

Technologie medyczne oszczędzające zdrowie w przedszkolach i placówkach oświatowych- zapewnia zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod okiem pielęgniarki przedszkolnej, zgodnie z wymaganiami i standardami medycznymi, przy użyciu środków medycznych.

Technologie zapobiegania chorobom,

Pogłębione badanie lekarskie z udziałem wąskich specjalistów pochodzących z kliniki,

Korekta pojawiających się odchyleń funkcjonalnych,

Śledzenie charakteru przebiegu patologii przewlekłej (dla dzieci z grupą zdrowia III-U),

Rehabilitacja stanu zdrowia somatycznego,

Prace przeciwepidemiczne i kontrola lekarska jednostki gastronomicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami sanitarno-higienicznymi,

Profilaktyka witaminowa (wywar z dzikiej róży w okresie jesienno-zimowym, wzbogacanie trzeciego dania kwasem askorbinowym),

Działalność sanitarno-higieniczna wszystkich służb przedszkolnych placówek oświatowych.

Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne- mające na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dziecka, rozwój cech fizycznych, aktywności ruchowej i kształtowanie kultury fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym:

• hartowanie KGN;
• rozmowy o wileologii;
• wakacje sportowe;
• rozrywka i wypoczynek sportowy;
• tygodnie zdrowia;
• zawody;
• spacery i wędrówki.

Technologie ochrony i wzbogacania zdrowia nauczycieli- technologie mające na celu kształtowanie kultury zdrowia nauczycieli przedszkoli, w tym kultury zdrowia zawodowego oraz rozwijanie potrzeby zdrowego stylu życia.

Ochrona zdrowia w pracy z nauczycielami wychowania przedszkolnego:

• Seminaria szkoleniowe „Zdrowie psychiczne nauczycieli”;
• Konsultacje dla nauczycieli „Objawy zmęczenia dziecka w wieku przedszkolnym”, „Zabronione ćwiczenia fizyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”, „Jak prawidłowo prowadzić zajęcia gimnastyczne (różne rodzaje) z przedszkolakami”, „Zapobieganie zmęczeniu dzieci w wieku przedszkolnym w placówkach wychowania przedszkolnego” „ praca nauczyciela w sekcjach programu „Podstawy bezpieczeństwa i zdrowia” aktywność życiowa dzieci” itp.;
• Warsztaty dla nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych „Techniki relaksacji i odreagowywania stresu w ciągu dnia pracy”;
• Omówienie zagadnień ochrony zdrowia na radach pedagogicznych i spotkaniach lekarsko-pedagogicznych w grupach wczesnoszkolnych i grupach poprawczych.

Wychowanie wartościologiczne rodziców- są to technologie mające na celu zapewnienie edukacji waleologicznej rodzicom dzieci w wieku przedszkolnym i nabycie przez nich kompetencji waleologicznych. Wychowanie wartościologiczne rodziców należy rozpatrywać jako ciągły proces wychowania wartościologicznego wszystkich członków rodziny.

Współpraca placówek wychowania przedszkolnego z rodziną w kwestiach ochrony i promocji zdrowia dzieci:

• Stoiska informacyjne dla rodziców w każdej grupie wiekowej posiadają działy obejmujące zagadnienia poprawy zdrowia bez leków (zestawy ćwiczeń profilaktycznych schorzeń narządu ruchu, narządu wzroku, rozwijające motorykę ogólną i małą, gry palcowe;
• Stanowiska informacyjne dla pracowników medycznych dotyczące profilaktycznej pracy lekarskiej z dziećmi w placówkach wychowania przedszkolnego;
• Włączanie rodziców do udziału w wydarzeniach kultury fizycznej przedszkolnych placówek oświatowych (zawody, festyny ​​sportowe, dni otwarte, Dni i Tygodnie Zdrowia, spotkania dzieci wychowanków placówek wychowania przedszkolnego z rodzicami-sportowcami itp.);
• Konsultacje i rozmowy z rodzicami na temat problemów zdrowotnych.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w przedszkolu– Są to przede wszystkim technologie służące kształceniu kultury waleologicznej, czy też kultury zdrowotnej dla przedszkolaków.

Nowoczesne technologie prozdrowotne stosowane w systemie edukacji przedszkolnej odzwierciedlają dwa kierunki pracy prozdrowotnej i rozwojowej:

· zapoznawanie dzieci z wychowaniem fizycznym

· wykorzystanie rozwijających się form pracy prozdrowotnej.

Obecnie jednym z najważniejszych i globalnych problemów jest zdrowie dzieci. Wychowanie zdrowego dziecka jest najważniejszą rzeczą, którą my, nauczyciele przedszkoli, musimy zrobić. Podstawą kształtowania się osobowości jest pełny rozwój fizyczny i zdrowie dziecka.

Zdrowie fizyczne dzieci jest nierozerwalnie związane z ich zdrowiem psychicznym i dobrostanem emocjonalnym. Kierując się zasadą „zdrowe dziecko, to dziecko odnoszące sukcesy”, uważam, że nie da się rozwiązać problemu wychowania jednostki przystosowanej społecznie bez wdrożenia systemu działań na rzecz pracy prozdrowotnej i wychowania fizycznego dzieci. Dlatego obecnie wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w warunkach przedszkolnych jest podkreślane jako jeden z priorytetowych obszarów działalności pedagogicznej.

Zastosowanie oszczędzających zdrowie technologii pedagogicznych w pracy przedszkolnych placówek oświatowych zwiększy efektywność procesu edukacyjnego, ukształtuje wśród nauczycieli i rodziców orientacje wartościowe mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, jeśli zostaną stworzone warunki dla możliwości dostosowanie technologii w zależności od specyfiki i specjalizacji placówki wychowania przedszkolnego; jeżeli na podstawie statystycznego monitorowania stanu zdrowia dzieci zostaną wprowadzone niezbędne zmiany w natężeniu wpływów technologicznych, zapewnione zostanie indywidualne podejście do każdego dziecka; Pozytywna motywacja zostanie wygenerowana wśród nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci.

Technologie oszczędzające zdrowie stosowane w połączeniu ostatecznie tworzą u dziecka silną motywację do zdrowego stylu życia.

Tylko zdrowe dziecko chętnie uczestniczy we wszelkiego rodzaju zajęciach, jest pogodne, optymistyczne i otwarte w kontaktach z rówieśnikami i nauczycielami. To jest klucz do pomyślnego rozwoju wszystkich sfer osobowości, wszystkich jej właściwości i cech.

Nowoczesne technologie pedagogiczne oszczędzające zdrowie

Etapy wdrażania technologii oszczędzających zdrowie

• Analiza wyjściowego stanu zdrowia, rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym, ich umiejętności waleologicznych, a także środowiska prozdrowotnego placówek wychowania przedszkolnego.
• Organizacja prozdrowotnej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolnych placówkach oświatowych.
• Nawiązywanie kontaktów z partnerami społecznymi przedszkolnych placówek oświatowych w zakresie zagadnień zdrowotnych.
• Opanowanie przez nauczycieli przedszkolnych metod i technik ochrony zdrowia dzieci i dorosłych przedszkolnych placówek oświatowych.
• Wprowadzenie różnych form pracy mających na celu zachowanie i promocję zdrowia różnych kategorii dzieci i dorosłych.
• Praca w zakresie orientacji waleologicznej z rodzicami przedszkolnych placówek oświatowych.

System ochrony zdrowia w przedszkolnych placówkach oświatowych:

• różne programy zdrowotne (adaptacyjne, elastyczne, łagodne, sezonowe, w czasie wakacji);
• zestaw środków hartujących (hartowanie powietrzem, chodzenie „ścieżkami zdrowia”, zapobieganie płaskostopiu; chodzenie boso, „tupanie” w miskach, płukanie i płukanie ust, maksymalny kontakt dzieci ze świeżym powietrzem, gimnastyka orzeźwiająca);
• wszelkiego rodzaju zajęcia z wychowania fizycznego;
• optymalizacja motoryki: tradycyjna aktywność motoryczna dzieci (poranne ćwiczenia, zajęcia wychowania fizycznego, zabawy na świeżym powietrzu, spacery) oraz innowacyjne technologie służące poprawie i profilaktyce zdrowia (rytmoplastyka, logorytmika, suchy basen, masażery, ścieżki dotykowe);
• organizacja racjonalnego żywienia;
• praca medyczna i profilaktyczna z dziećmi i rodzicami;
• zgodność z wymogami SanPiN dotyczącymi organizacji procesu pedagogicznego;
• zestaw środków mających na celu ochronę zdrowia fizycznego i psychicznego nauczycieli.

Obszary prac nad ochroną zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego

• Integracja zadań kultury fizycznej i pracy ze zdrowiem w różnego rodzaju wspólne działania;
• Wprowadzenie innowacyjnych technologii oszczędzających zdrowie do procesu edukacyjnego przedszkolnych placówek oświatowych;
• Różnorodne formy wychowania fizycznego i spędzania wolnego czasu z przedszkolakami;
• Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia wśród przedszkolaków, nauczycieli i rodziców;
• Doskonalenie cech fizycznych i zapewnienie prawidłowego poziomu sprawności fizycznej, zgodnie z możliwościami i stanem zdrowia dziecka;
• Identyfikacja zainteresowań, skłonności i możliwości dzieci w zakresie aktywności fizycznej i ich realizacja poprzez system pracy sportowo-rekreacyjnej;
• Zapewnienie dobrego samopoczucia fizycznego i psychicznego każdemu dziecku w placówce wychowania przedszkolnego.

Wyniki wdrażania technologii oszczędzających zdrowie w placówkach oświaty przedszkolnej

1. Kształcenie umiejętności zdrowego stylu życia uczniów, nauczycieli i rodziców przedszkolnych placówek oświatowych.

2. Współpraca specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych w organizacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej z dziećmi w wieku przedszkolnym grup specjalistycznych.

3. Wykazanie się tolerancją przez wszystkich uczestników wdrażania technologii oszczędzających zdrowie w procesie pedagogicznym placówek wychowania przedszkolnego.

4. Stworzenie ram regulacyjnych w kwestiach poprawy zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.

5. Wprowadzenie naukowego i metodologicznego podejścia do organizacji pracy na rzecz ochrony zdrowia dzieci, do tworzenia prozdrowotnej przestrzeni edukacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego i rodzinach;

6. Poprawa i utrzymanie wskaźników zdrowia somatycznego dzieci w wieku przedszkolnym.

Dziesięć złotych zasad ochrony zdrowia:

• Postępuj zgodnie ze swoją codzienną rutyną!
• Zwróć większą uwagę na odżywianie!
• Ruszaj się więcej!
• Śpij w chłodnym pokoju!
• Nie gaś swojej złości, pozwól jej wybuchnąć!
• Stale angażuj się w aktywność intelektualną!
• Odpędź przygnębienie i smutek!
• Reaguj adekwatnie na wszystkie przejawy swojego ciała!
• Postaraj się wywołać jak najwięcej pozytywnych emocji!
• Życzę tylko tego, co najlepsze dla siebie i otaczających Cię osób!

Bibliografia

Achutina T.V. Technologie nauczania oszczędzające zdrowie: podejście zorientowane na jednostkę, 2000.

Kovalko V.I. Technologie oszczędzające zdrowie. – M.: VAKO, 2007.

Sukharev A.G. „Koncepcja wzmocnienia zdrowia dzieci i młodzieży w Rosji”

Sivtsova A.M. „Wykorzystanie oszczędzających zdrowie technologii pedagogicznych w przedszkolnych placówkach oświatowych” Metodysta. – 2007.

Smirnov N.K. „Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w pracy nauczyciela”

Temat: TECHNOLOGIE OSZCZĘDZAJĄCE ZDROWIE W PREZYDENCYJNYM IU

Przygotowane przez: art. nauczyciel

Katedra Mistrzostwa Pedagogicznego E. V. Mikheeva

Plan

1. Aktywizacja myślenia pedagogicznego jako podstawa wdrażania technologii oszczędzających zdrowie w placówkach wychowania przedszkolnego i szkołach podstawowych.
2. Zastosowanie technologii prozdrowotnych w przedszkolnych placówkach oświatowych, ich klasyfikacja, zalecenia metodologiczne pracy.

Tabela 1.

Nowoczesne technologie oszczędzające zdrowie

Dlatego bardzo ważne jest, aby każda z rozważanych technologii miała na celu poprawę zdrowia, a zastosowane w połączeniu działania prozdrowotne wytworzyły w dziecku silną motywację do zdrowego stylu życia, pełnego i nieskomplikowanego rozwoju.

Zastosowanie oszczędzających zdrowie technologii pedagogicznych w pracy przedszkolnych placówek oświatowych zwiększy efektywność procesu edukacyjnego, ukształtuje wśród nauczycieli i rodziców orientacje wartościowe mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, jeśli zostaną stworzone warunki dla możliwości dostosowanie technologii w zależności od specyfiki i specjalizacji placówki wychowania przedszkolnego; jeżeli na podstawie statystycznego monitorowania stanu zdrowia dzieci zostaną wprowadzone niezbędne zmiany w natężeniu wpływów technologicznych, zapewnione zostanie indywidualne podejście do każdego dziecka; Pozytywna motywacja zostanie wygenerowana wśród nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci.

PROGRAM WARSZTATÓW

Temat:„Prozdrowotna przestrzeń przedszkolnych placówek oświatowych”

Forma lekcji:miniwykład, okrągły stół, praca mikrogrup twórczych.

Zadania:

● konsolidować z nauczycielami koncepcje technologii oszczędzających zdrowie, pedagogiki oszczędzającej zdrowie, przestrzeni oszczędzającej zdrowie;

● dać wyobrażenie o roli nowoczesnych technologii w organizacji procesu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych;

● przeprowadzić analizę doświadczeń dotyczących zidentyfikowanego problemu, podsumowaną w literaturze naukowej i periodykach;

● określić zakres możliwego wykorzystania tych technologii w placówkach wychowania przedszkolnego.

Prace wstępne:

● studiowanie historii zagadnienia;

● opracowanie wykazu literatury naukowej dotyczącej stosowania nowoczesnych technologii prozdrowotnych w placówkach wychowania przedszkolnego;

● określenie zakresu zagadnień Okrągłego Stołu;

● studiowanie literatury dotyczącej stosowania nowoczesnych technologii prozdrowotnych w placówkach wychowania przedszkolnego.

Mini-wykład:„Nowoczesna przedszkolna placówka wychowawcza przestrzenią troski o zdrowie dzieci i nauczycieli”.

Pytania Okrągłego Stołu: Organizacja procesu edukacyjnego w placówce oświatowej w oparciu o technologie oszczędzające zdrowie. Narzędzia metodologiczne technologii edukacyjnych oszczędzających zdrowie. Narzędzia pedagogiczne w zakresie technologii edukacyjnych oszczędzających zdrowie.

Metodyczne wsparcie działań nauczyciela na rzecz kształtowania zdrowego stylu życia u dzieci. Model wprowadzenia przedszkolaków w zdrowy tryb życia. Praca z rodziną wprowadzanie przedszkolaków w zdrowy tryb życia.

Pytania do dyskusji w małych grupach: Zdrowie nauczyciela, możliwości samodoskonalenia, psychologiczne aspekty zdrowia.

Ocena technologii edukacyjnych z punktu widzenia pedagogiki oszczędzającej zdrowie.

Algorytm analizy technologii szkolenia i edukacji w kontekście edukacji prozdrowotnej.

Schemat analizy zorientowanej na osobę działalności prozdrowotnej.

Metody:teoretyczna analiza literatury, rozmowa, poruszanie zagadnień problemowych, dyskusja.

Bibliografia

1. Achutina T.V. Technologie nauczania oszczędzające zdrowie: podejście zorientowane na jednostkę // Szkoła Zdrowia. 2000. T. 7. nr 2. Str. 21 – 28.

2. Kovalko V.I. Technologie oszczędzające zdrowie: uczeń i komputer: klasy 1-4. - M.: VAKO, 2007.

3. Kuczma V.R. Teoria i praktyka higieny dzieci i młodzieży na przełomie tysiącleci. - M., 2001.

4. Kuczma V.R., Serdyukovskaya G.N., Demin A.K. Wytyczne dotyczące higieny i ochrony zdrowia uczniów. - M., 2000.

5. Zalecenia metodyczne: Technologie oszczędzające zdrowie w szkołach średnich: metodologia analiz, formularze, metody, doświadczenia aplikacyjne / wyd. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkina. -M., 2002.

6. Nazarenko L.D. Korzyści zdrowotne wynikające z ćwiczeń fizycznych. - M., 2002.

7. Pedagogika i psychologia zdrowia / wyd. N.K. Smirnowa. - M.: APKiPRO, 2003.

8. Smirnov N.K. Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w pracy nauczycieli i szkół. - M.: ARKTI, 2003.

1. Soldatchenko S.S., Kashchenko G.F. i inne Aromaterapia. Zapobieganie i leczenie chorób za pomocą olejków eterycznych. „Tavrida”, Symferopol, 1999.

10. Sukharev A.G. Koncepcja wzmocnienia zdrowia dzieci i młodzieży w Rosji // Szkoła Zdrowia. 2000. T. 7. nr 2. Str. 29 – 34.

11. Tkacheva V.I. Gramy codziennie // Zalecenia metodologiczne. - Mn.: NIO, 2001.